如果你觉得《朱同在三年级丢失了超能力》是一部儿童片就大错特错了。这部影片实打实的是一部映射教育的现实文艺片。 先说结尾，经过朱同深刻的检讨和校领导、老师，家长的共同商讨，朱同最终还是丧失了留在新学校的机会。在朱同的意识里，其实不知道这本身意味着什么，他只是说妈妈说他好像错过了什么难的的机会。家长对孩子的期望始终与孩子的认知不在一个水平线是大部分情况下教育无解的存在。 回归电影来看，朱同是个坏学生么？ 是的，他数学卷子考了36，作文得0分，英语老师和他简单的英语对话也需要同桌帮忙翻译。很明显，他是个实打实的差生。但是他的美术天赋呢？对体育课的认真呢？手工课得到宋老师的表扬呢？他那天马行空的想象力（影片片名的超能力）呢？还有他对待每一位老师，大人，同学的礼貌、热心呢？ 他是有一点小聪明的淘气，但是哪个三年级孩子不是这样呢？孩子最天真烂漫的年龄本就如此。所以反思教育的现状，多少年来，成绩才始终是衡量好坏的标准。相应的，贺娜的人设一看就是个“校痞”，随意翻看同学的东西，逃课去游戏厅，一股拽拽的表情，对集体活动（广播体操比赛）的漠不关心……但是他依然是“好”学生，因为他作文确实满分，而且老师给了她特权，只要他能帮朱同提高作文成绩，老师就会给他思想品德加分。作文成绩和思想品德成正比么？但现实是，在成绩上二者正相关。 关于教育的问题，我们自己本身就是教育制度的“受益者”，从农村进入城市安身立命本就是教育的馈赠。我们自己更是教育实践的制成品，我们骨子里会有浑然天成的对成绩的崇拜。我们没有能力也没有意愿去改变什么，只是希望孩子对教育的的认知能尽快持平于我们或高于我们。 最后，放下对教育的思考，和孩子一起看一部小学生生活的现实片，很亲情，也很回味。 推荐给周末带娃的你。