高校管理“臃肿”之困：教师精力的错置与无奈 在高等教育蓬勃发展的近些年，一个不容忽视的现象悄然滋生：高校的管理人员队伍愈发庞大，宛如滚雪球般不断扩张。这本应象征着高校管理机制日臻完善、各项事务能被精细打理，然而现实却不尽人意，衍生出一系列困扰教学一线的棘手问题，首当其冲的便是普通教师肩头那日益沉重的工作负荷。 往昔，教师的核心任务明晰而纯粹——投身教学、精心备课、潜心科研，用知识的火种点亮学生求知的路途。可如今，繁杂行政事务如汹涌潮水，将教师的时间与精力无情吞噬。期中、期末时段，本是教师总结教学经验、查漏补缺，为学生精准答疑的关键节点，却沦为与各式表格鏖战的“战场”。期中要应对教学进度表、学生成绩分析表、教学反馈表等数种表单，期末更是有课程总结、教学成果评估、下学期规划等一系列报表纷至沓来。每张表格都承载着不同部门的统计诉求，格式严苛、信息琐碎，教师们需在教学间隙，强打精神，逐栏核对、精准录入，耗费大量心力。 教学考核环节的加码同样令人心力交瘁。曾几何时，期末考试准备 A、B 两套试卷，足以满足教学测评需求，兼顾考查学生水准与防范试卷泄露风险。但当下，部分高校一纸新规，要求教师额外准备 C 套试卷，美其名曰“多重保障、提升考核科学性”。殊不知，这背后是教师成倍增加的命题压力，既要考量知识点覆盖、题型搭配，又要拿捏难度系数，绞尽脑汁炮制全新试卷，教学精力无端分散。 更揪心的是，各类行政检查密集“轰炸”。从教学设施完备度到教案书写规范性，从师德师风建设成果到科研项目推进情况，事无巨细，皆需全方位“迎检备战”。为契合检查标准，教师得停下手中教学与学术研究，匆忙整理堆积如山的教学资料，炮制冗长的自查报告，精心筹备汇报演示，只为在检查中“不失分”。这些检查背后，有着不容违抗的刚性指令，限时完成、高标准验收，教师丝毫不敢懈怠，否则便可能影响个人绩效、院系评估乃至学校声誉。 与之形成鲜明反差的，是读书、备课这类教学“基本功”被迫退居二线。读书，是教师汲取学术养分、紧跟前沿理论的关键途径；备课，更是课堂精彩呈现、学生学有所获的基石。但在行政事务与检查重压之下，它们沦为可被随意压缩的“弹性任务”。时间就像一块被过度切割的蛋糕，分给行政琐事与迎检筹备的份额越多，留给潜心研读专业书籍、雕琢教学方案的部分就所剩无几。长此以往，教师知识储备更新滞后，课堂教学沦为机械重复，教学质量滑坡隐忧浮现。 高校扩充管理人员，初衷或是强化管理效能、优化服务流程，却在执行中陷入本末倒置的泥淖。行政力量过度膨胀，干扰教学主体秩序，消耗教师教学热情，侵蚀教育质量根基。扭转这一困局，需高校管理层痛定思痛，精简管理架构，厘清行政与教学权责界限，让教师从繁琐行政事务中脱身；优化检查机制，以适度、精准、高效检查替代频繁低效检查，尊重教学规律，重拾学术初心，使教师宝贵时间真正回归教学与学术探索本位，重塑高校健康教学生态。