1️⃣家庭共读 家庭共读的意思就是孩子看什么家长看什么，家长不用都看，但是要帮孩子挑书，要确保知道他看什么，他最近正在读的是什么？ 家庭城垣可以经常一起看书，讨论问题，有事发生的时候，大家也一样能够讨论初一个解决方案，而不是孩子只是在那哭，然后家长在那里着急上火 好的家庭共读，就能够培养孩子的阅读兴趣，还可以制造讨论和契机，从而间接地帮助孩子破除写作恐惧感 2️⃣对作文的个性指导 好的作文除了完成度还要有亮点，家长要做的就是对学校教育的补充，而不是重复 帮助孩子找亮点，其实更重要的用处就是心理效益，前面我们说到要破除孩子对写作的恐惧感，破除恐惧感首先要让孩子获得一份成就感 家长要特别敏感地抓住某一个孩子很有感觉的点，然后在旁边不断地煽风点火，大呼小叫，孩子就会又惊又喜，吭吭哧哧地写下去，一旦孩子写好累，以后家长就轻松了 作文瞎编也要真实感，家长要帮助孩子制造出很强的真实感，就是需要一个具体充满细节的谎言，充满细节的一个虚构作品，是更有真实感的 3️⃣如何给素材 第一步，可以给很多素材，第二步选出一个素材来写 切忌一篇作文里面写三四个事件，一般小学毕业生地作文通常要求一事一理，葱四五年级开始，记叙文就会要求详写一件事，所以家长给素材时，一定要符合学校要求，既给素材，又不能给孩子造成混淆，所以，给素材原则：要尽可能地打开思路，又要尽快地确定目标 家长晚给孩子提示细节 细节等于五感加心理，五感就是视听嗅味触，心理就是心理独白，无言的情绪歌人际感情 提示细节两步骤： 第一步学生口述情节，第二步家长提示细节在情节当中有哪些五感和心理可以补进去，然后孩子在写 Ps：第一个说孩子破除写作恐惧，让孩子对作文有成就感，深有体会，姐姐弟弟写作文，他们把看老师批改后的作文拿给我，如果我很平淡的说还可以啊，这个地方如果这样写就更好了，接下来写字，孩子情绪肯定不高 但如果我在看到作文时，就指出作文里哪句话哪个词语写的好，这个结构很好，孩子就会特别开心，还会分享写这个词的想法是什么，为什么这么写，接下来写作文都有干劲了 所以，孩子写完作文，尽量挑出来好的地方肯定他们，他们获得肯定，有成就感，他们才会觉得作文也就这样，慢慢也就不抗拒作文了，写作也不是一天两天能教会的，是长期的积累的一项内容