儿童语言的发展是一个复杂而神奇的过程，初生的婴儿还不具备语言能力，只能通过哭喊来表达自己的需求。 然而，在成人悉心的教导和潜移默化的影响下，短短几年时间里，儿童就能初步掌握人类几千年来创造的语言财富，这在儿童心理发展过程中无疑是一个巨大的飞跃。 事实上，语言的发展与其他心理过程的发展密切相关、相互影响。 一般而言，儿童一旦掌握了语言，其抽象思维能力就获得了有力支撑，整个心智发展也会发生质的变化。由此可见，积极促进儿童语言能力的提升具有重要意义。 儿童语言发展遵循一定的规律和阶段性，新生儿只能发出简单的啼哭，两三个月大时开始尝试发音。到了6个月左右，婴儿已经能听懂成人的一些简单语句，并以相应的动作作出回应。 1岁前后，孩子开始模仿成人说话，逐渐能发出一些有意义的单词。 2-3岁是儿童学习语言的黄金时期，他们表现出极高的学习兴趣和惊人的接受能力。 在掌握了一定数量词汇的基础上，儿童会从单词句、简单句逐渐过渡到各种基本句型的运用。 4-5岁以后，儿童不仅词汇量迅速扩大、词类不断丰富，语法结构体系也基本建立，言语表达日益连贯流畅。与此同时，内部言语开始萌芽。 这一阶段，儿童也具备了学习书面语的条件。 国外一些研究表明，2-3岁是儿童习得口语的最佳年龄段，这一时期的儿童学习语言的速度惊人。 4-5岁则被认为是开始学习书面语的理想年龄，因为这个阶段恰逢儿童形象知觉发展的敏感期，有助于识字和阅读能力的培养，这些研究结论与我国儿童语言发展的实际情况基本吻合。 在家庭教育条件较好的环境中成长的孩子，4-5岁识百字并非难事。 我们的调查还发现，部分4-5岁的儿童已经学完了小学低年级的语文教材，有的甚至在学习外语，这在当下已经不是什么稀罕事了。 为了更好地促进儿童语言发展，成人应该主动增加与儿童的语言互动，而且这种互动越早开始越好。不要因为新生儿还不会说话就忽视与其沟通，要认识到成人与儿童对话的积极意义。 即使在儿童已经能说简单词句后，仍需要通过与成人的语言交流来进一步矫正某些难发音节的读音，不断丰富词汇量，熟练掌握句法结构，提高言语表达的连贯性。 因此，与儿童谈话应该成为家长和教育工作者的一项重要职责，贯穿儿童成长的全过程。 唯有如此，才能为儿童语言能力的健康发展提供良好的环境和充足的养料。