今天读到一篇文章《从宋濂的悲剧看中的逻辑缺陷》。 这篇文章深入探讨了宋濂的悲剧及其作品《送东阳马生序》中存在的逻辑缺陷： 文章首先提到，《送东阳马生序》作为一篇初中语文必读的劝学励志故事，讲述了宋濂如何通过刻苦读书，获得贵人相助并逐步取得成功。然而，文章指出，若仅从这篇文章来看宋濂，是不全面的，因为宋濂晚年遭遇了悲剧，这与其人生观念及《送东阳马生序》中蕴含的逻辑缺陷有着深刻联系。 接着，文章分析了《送东阳马生序》中的几个典型要素：出身低微、能吃苦、通过读书获取世俗成功。文章认为，这类中国式励志故事存在巨大的逻辑缺陷，即以对等级秩序不假思索的认同为前提，信仰不平等的绝对性，将人生全部价值和意义归结于取得世俗承认的成功，而忽视了精神性的追求和个体的个性成长与发展。 文章进一步指出，宋濂的学习目的更大程度上在于取得世俗意义上的权力和地位，而非追求真理或认识和发展自我。他强调隐忍和克制，以低姿态换取教导，这反映了其深信不疑的等级观念。这种观念不仅限制了宋濂个人的独立性和自由，也对中国传统教育产生了深远影响。 文章还提到，宋濂的悲剧在于，他遇到了残暴的朱元璋，尽管他极尽谄媚，但仍未能逃脱被流放的命运。这反映出，在强大的专制权力面前，个体的尊严和自由是如此渺小。 文章最后指出，宋濂所代表的这种教育观念，培养出的往往是两面性的人物：一面是主子，一面是奴才。这种教育观念忽视了人的个体价值，而是教人甘心情愿地为奴，唯书、唯上。这种观念与现代科学精神和教育理念格格不入，也是我们在培养拔尖创新人才上面临重重困难的深层原因。 文章通过对宋濂悲剧及其作品《送东阳马生序》的分析，揭示了其中存在的逻辑缺陷和价值观念问题，呼吁我们应反思和摒弃这种传统的、落后的教育观念，追求更加科学、平等、尊重个体价值的教育理念。
