我儿子刚上一年级的时候，就像一颗充满活力的小星球，到处乱撞。开学没多久，我就接到了老师的电话。那时候我心里还美滋滋的，想着孩子这么小就被老师惦记着，估计是表现太好啦。 结果一见面，老师就皱着眉头说：“你这孩子啊，在课堂上坐不住，老是做小动作，还特别爱讲话，扰乱课堂秩序。我看他有点像多动症，你带他去康宁医院看看吧。”我心里“咯噔”一下，多动症？这是个啥玩意儿？我当时就懵了。 仔细想想，小时候我们上学的时候，班上也有那种调皮捣蛋的孩子。他们虽然爱说话，爱在座位上扭来扭去，但也没听谁说过多动症啊。怎么现在到了自己孩子这儿，就成了这么严重的问题呢？ 就这样，我带着孩子去了康宁医院。医院里人山人海的，全是各种各样的孩子和忧心忡忡的家长。检查过程乱七八糟的，做了好多测试，孩子的脑袋被各种仪器和表格搞得晕头转向。 从医院出来后，孩子就像个做错事的小可怜，他可能都不知道发生了什么事。但更让我头疼的是，老师还是三天两头地投诉。 有一次，孩子回来跟我说：“妈妈，老师今天又把我调到最后一桌了，因为她说我在前面坐不住，总是影响她上课。”我听了心里特别不是滋味。我记得我小时候，那些爱说话爱做小动作的同学，都是在老师的眼皮子底下，老师会时不时地提醒他们一下，他们反而能慢慢改正。可现在呢，孩子被扔到最后一桌，就像被遗忘的小石子。 我还了解到，如果真的给孩子用治疗多动症的药，那可有不少副作用呢。这药会影响孩子的身高，还让他特别嗜睡。我是家长啊，我能为了所谓的课堂秩序就把孩子的健康给牺牲了吗？更何况，我听说过吃了药也不一定有效果。 这个学期的家长会，老师又一次提起了孩子的“多动症”。她说：“你看，他现在还是这样，上课还是会打断我的思绪。”我当时眼泪都在眼眶里打转了，我忍不住说：“老师，我们在家也一直在教育他，他可能就是比较活泼，您能不能多一些耐心呀？”老师也很委屈地说：“我也想有耐心，可是班级里有这么多孩子，我要保证每个孩子都能好好听课啊。” 回到家后，我看着儿子在客厅里跑来跑去，一会儿把玩具扔得到处都是，一会儿又开始翻他的绘本。我知道他就是在消耗他那过剩的精力，他并不是故意要捣乱啊。 我真的很无奈，现在的教育怎么变得这么“卷”了呢？我自认为自己是个很普通的家长，也没有要求我的孩子一定要成为天才。我只希望他能健康快乐地成长，至于成绩，他努力就好。可是，就因为这个所谓的“多动症”标签，我就像被绑在了战车上，每天都在疲惫地挣扎着，不知道该何去何从。