废掉一个高中生的物理，只需要干一件事儿，让他困在抽象化陷阱，在盲目戒备和痛苦刷题中放弃挣扎。 大家好，我是殷大神。哈三中20多年教学经验，物理高级老师，全国十佳教师。孩子上了高中是不是感觉，高中物理比初中抽象了很多，什么动量、磁场、电场，生活中根本看不到。但要是孩子抽象的理解物理概念，盲目的背公式定理，那就掉进了抽象陷阱。 学物理就像拼积木，先拼好局部再合成整体。 高中物理逻辑非常严谨，递进关系非常强，是一整个系统。第一章运动学、力学相对独立，之后力学和运动学加一起组成了牛顿第二定律，牛二之后再学曲线运动、万有引力、功能关系、动量守恒。这个逻辑就是，表面上是能量出了问题，其实你打受力分析就出了问题，表面上是高二有了毛病，其实是高一的解题方法就不细，高二只是高一问题的放大。 高中物理三大体系，牛二体系、能量体系、动量体系。如果想把三大体系都学完，直线运动都学一遍，那至少要学完前4章，如果要把直线运动和曲线运动都复习一遍的话，至少要学牛二体系的运动学、力学、牛二定律、曲线运动、包括平抛和圆周运动以及功能关系、动量守恒，这满打满算至少已经有七八章了，再加上一个万有引力，才能把高中物理的核心架构完全捋一遍。 而且能把高中物理教得好的老师特别少！高中物理的难题是多个过程、多个对象，但是如果一个题当中有多个研究对象，应该如何去处理？很多同学根本就没有思路，有的老师也仅仅是就题论题，完全没有总结不同题的不同解法，也没能力去总结所有习题到底遵循一个什么样的规律，这些研究对象应该遵循怎么样一个顺序解题。 真正好的老师是能够总结出所有信息的共性，并且把这些共性归纳起来，用尽量少的方法去解决尽量多的问题，这就是老师能做到非常的精准。而且，高中物理习题每次都是原创的，不会做任何一道之前做过的原题，但是其内部的核心知识点和解题逻辑却是重复的，谁能把这些东西总结出来，才能真正对孩子的成绩有所提高。