2025教师退出机制来了，“铁饭碗”将被打破，“留任”、“激活”、“优化”是关键词，时代不再容许教师“躺平” 随着教育改革的推进，教师退出机制逐渐全面实施，“铁饭碗”确实面临被打破的趋势，部分地区教师供需失衡，不合格教师占据岗位，限制了优秀教师的补充。建立退出机制可淘汰不适合教学的教师，为优秀人才提供机会，如宁波市拟对未能聘任上岗、考核不合格、违反师德等不能胜任教学岗位工作的教师，予以退出。 教育事业发展需要高素质教师队伍，以往体制下部分教师安于现状、不思进取，难以适应教育发展需求。退出机制可促使教师不断学习提升，更好地满足学生需求。随着适龄学生减少，一些地区面临教师过剩情况，同时对教师的要求也在不断提高，需要通过退出机制合理调整教师队伍。如:严重违反师德，如体罚或变相体罚学生、歧视学生、利用职务之便谋取私利等行为的教师；未能适应教学要求，如连续多年教学效果差、考核排名垫底的教师；违反工作纪律或法律法规的教师等。方式主要有待岗、转岗、离岗退养、解聘等。待岗是暂停教学工作，进行进修培训或跟岗学习；转岗是从教学岗位转至非教学工作岗位；离岗退养是退出工作岗位但保留人事聘用关系；解聘则是解除聘用合同，不再保留人事聘用关系。 以往教师工作稳定性高，解聘比例低，部分教师缺乏积极性。退出机制的实施打破了这种稳定性，使教师面临一定的职业风险，如清华大学对思政课教师实行退出机制，连续两年排名垫底或存在严重师德师风问题的教师将面临退出风险。为了避免被退出，教师会更加注重自身的专业发展，积极参加培训、提升教学能力和科研水平，不断提高自身素质，从而在一定程度上提高教师队伍的整体水平。 “教师退出机制”势在必行，这一制度是适应当前国家战略、时代变化和教育改革的重要设计，也是激活教师力量、优化教师队伍、夯实教师能力的重要举措。“教师退出机制”的重点是通过打破“铁饭碗”实现教师的“留任”、“激活”和“优化”。对于大多数认真负责、业务能力强的教师来说，只要遵守职业道德和工作纪律，基本不会受到退出机制的影响。退出机制主要针对的是少数不合格或不适应教学工作的教师，而不是大规模地淘汰教师。