中新网黑龙江新闻1月14日电(陆遥记者史轶夫)为提升全省职业教育能力对我省高质量发展的支撑力、贡献力。省政协常委、佳木斯市政协副主席、民进佳木斯主委马琳通过调研了解到，虽然我省职业教育综合实力、服务经济社会发展能力显著提升。但从总体看，我省职业教育事业仍存在一些问题。一是专业课教师来源比较单一，专业建设滞后于经济社会发展。部分教师缺乏企业一线工作经历和实践经验积累，专业调整更新速度较慢，难以快速适应产业结构发展变化。二是职业教育人才供给和市场需求存在结构性矛盾，劳动力市场技能人才短缺，“就业难”与“招工难”现象并存。“以教促产、以产助教的态势尚未形成。”马琳委员在黑龙江省“两会”发言时说道。

马琳委员建议：

坚持以人为本，职业教育培养技能人才。重视科技就是重视未来。深化我省重点领域职业教育专业课程改革，推动理论教学与实践锻炼深度融合，紧盯国际发展趋势、全国市场形势和消费结构变化，紧盯新兴产业、未来产业发展方向，抓住发展机遇，按照大市场支撑大产业、大产业开拓大市场的产业分布要求，选择新一代信息技术、生物制造、农机制造、智慧农业等重点领域系统进行专业、课程、教材、教师、实习实训关键要素改革，着力培养在生产、建设、管理、服务等方面解决实际问题的技能人才，推动我省职业教育人才培养从知识传授向综合技能提升转变，从而培养具备扎实专业知识、过硬技能素质和良好职业道德的新时代职教人才。

提高办学质量，提升职业教育现代化治理水平。在职教质量提升上，拓宽职业院校“双师型”教师的来源，在教师引进上，建立公正透明、便捷高效的准入机制，简化手续，提高效率，让人才进得来、留得住。放宽企业技术骨干进入职业院校教师队伍条件，吸引有实践能力和丰富一线工作经验的人才加入职业教育师资队伍，真正体现出职业教育的鲜明办学特色和人才培养特色。在职教形象提升上，积极申报职业教育国家、省级教学成果、职业教育国家、省级在线精品课程，举办职业学校专业技能大赛和教学能力比赛，力争在全国、各省各级各类职业院校大赛中榜上有名，拓宽视野，更新观念，按照集成化、智能化、国际化的要求升级我省职业教育智慧教育平台，以职业教育数字化支撑引领职业教育现代化建设。丰富应用场景，丰富教育平台载体、整合教学资源，坚持实用性、全覆盖，推动职业教育从传统管理模式向数字化管理模式转变。

推进职普融通，谋划挖掘职教发展潜力。要更好实现我国现代职业教育改革发展的基本要求，用市场化眼光挖掘发展潜力，用市场化思维推进职教发展。着力建好建强“三基地一屏障一高地”需要的产业体系，依据“一带一路”沿线其他国家技能人才发展需求，编制职业教育助力大国外交布局体系，引领我省职业院校在产教融合实践中找准定位，进而将主要以完善职业教育体制机制为目标向服务国际、区域重大需求为牵引转变。推进职业教育与普通教育协调发展，亟需加快实施现代职业教育体系贯通培养项目，进一步打通中职—高职—应用型本科的衔接，提升中高职“3+3”“4+2”、中职与本科“3+4”、高职与本科“3+2”“4+0”贯通培养能力，推动佳木斯市职业教育从引进来、走出去等国际合作形式向输出职业教育办学标准、培养标准、价值标准和毕业生，从而切实提升学生的就业能力和水平，构建起我省职教人才成长的“立交桥”，为新时代强国建设培养更多“大国工匠”。

培养应用型人才，以科教融汇激发职教新动能。当前，科技革命和产业变革正在重构全球创新版图，重塑全球经济结构，科技创新的深入发展改变了传统增长模式，提升了全要素生产率，推动发展方式从能源要素驱动向创新驱动的转变。科教融汇意味着“科学技术+职业教育”的发展新模式，职业教育要以科技创新为导向，将科技创新融入课堂教学、实习实训、社会服务，培养更多能为产业升级和产品创新赋能的高技能应用型人才。在学校合作办学、育人成效、体制机制上树立科研导向，让教师“做科研”，学生“学科研”。找准“科”与“教”的契合点，用好地域、资源、生态、科研的区位优势，重点围绕建设佳木斯国家农业高新技术产业示范区、省经济技术开发区等经济要素聚集区和产业发展功能区，编制我省职业教育服务区域发展专业体系。围绕农机制造业重点产业链、现代智慧农业和现代农业服务业、卫星产业、生物制造产业等重点产业，编制我省职业教育支撑产业发展课程体系，从而发展培养应用型人才，为推动我省高质量发展、可持续振兴贡献职教力量。(完)