如何让你的课堂“活”起来？一堂好课的4个秘诀 听全文 约6分钟 40人听过 “做一名教师，最重要的就是会上课。”对一名老师来说，上课是一门毕生修炼的艺术。 课堂是教师的战场，是学校教育教学工作的主阵地。 上好每一堂课，是教师义不容辞的责任，而每一节精彩课堂的背后都蕴含着老师们的无数心血。那么，什么样的课才能称之为一堂好课呢？ 1、一堂好课，一定是可以激发学生内驱力的课 每一节好课，都意味着精心完备的教学，是老师积极心灵的倾注，素养智慧的启迪。好课一定是灵动有趣的，能带来回响，耐人寻味，言有尽而意无穷的，要有余音绕梁三日不绝之味。 一堂好课是心灵的对话，也是智慧的交融，能够让学生倾情投入，沉醉其中，感到快乐和满足的。 教育家约翰·洛克说：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事变成一种游戏。”游戏为什么会吸引学生？因为它具有趣味性、生动性、探索性等特点。游戏可以是一些趣味的活动、任务。 聪明的老师在设计一节课时，通常会导入游戏，来激发学生的兴趣。兴趣是学生学习发展的内在动力，可以激发学生的内驱力，发挥学生的智力潜能，让学生主动学习、积极学习、创造学习。从“要我学”变为“我要学”，从“我要学”变为“我好学”。 老师要善于找准学生的学习兴趣点，精心巧妙地创设真实、有意义的情境，合理设置问题，让学生始终处于好奇、期待、困惑、愤悱的心理状态。充分让学生动起来（身动、心动、神动），课堂活起来，使师生感情融为一体。 2、一堂好课，一定是把课堂的主人交给学生 在教育的海洋中，课堂是知识的船，而互动式教学则如同船上鼓满了风的帆，引领着学生探索知识的方向，让课堂变得灵动有趣。互动式教学强调师生之间、生生之间的交流与合作，通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的兴趣和参与的主动性。 一节好课，一定是一节实现了有效互动的课。没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学。 学生参与多、主动学、善学。主要体现在学生学习的全部过程，就是在以学生学习为中心教育理念指导下的让学生主动发现问题、分析问题、解决问题的生本自主课堂。 学生才是学习的主人，好的课堂就是要让学生畅所欲言，热烈地交流，思想的碰撞才会产生新的创意，激发思维。 互动式教学是一种让课堂变得生动有趣的教学方式。老师要充分让学生参与课堂实践，通过创设情境、提问引导、小组合作等策略，激发学生的学习兴趣和主动性，为学生创造一个更加生动、有趣、富有挑战性的学习环境。 3、一堂好课，一定是学生有所期待 创新是课堂灵动的“魂”。有新意的课堂才有吸引力，有创意的设计才有生命力，老师要精心设计课堂，课堂内容新颖。 教育家约翰·洛克说：“教师的最大技巧在于集中并保持学生的注意力。” 有新意的课，才能牢牢抓住学生，吸引学生，并让学生有所期待。 如果老师每次都有新颖的课堂设计，让学生眼前一亮、耳目一新，给他们带来各种惊喜，他们就会期待下一堂课的彩蛋是什么。因此，老师要不断创新。 创新的内容要经得起推敲，核心内容的精心打造是上好课的关键。反复推敲，提炼精华，确保内容扎实、有深度。形式上要精心设计。力求多样化，不断推陈出新。 4、一堂好课，一定是学生有所收获有所成长 课堂要关注学生生命成长，尊重生命，注重生本，成就学生为出发点和归宿点。一切为了学生，服务于学生。学生如同种子，课程就是学生成长的养分，这就需要课程内容具有多样性，如同水、空气、阳光、土壤，满足不同学生的兴趣和需求。 每个学生都是独一无二的，都有自己独特的天赋和潜力，课程的多样化使得他们能够根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习方向。比如，喜欢语言的学生，可以多钻研语文、英语等学科；热爱科学的学生则可以专注于物理、化学等学科；喜欢体育的学生可以选择球类项目或田径运动；喜欢艺术的学生可以选择美术、音乐等课程。在丰富多彩的课程中，学生吸收着不同的养分，个性得以充分发展。 课程的设计要从学生的原点出发，关注每个学生在课堂上的分层所得，从知识向重素养的深度学习转变。好的老师在课堂上不仅关注学生知识的掌握，更要关注学生身心成长、思维能力成长、精神情感成长、智慧成长、道德品格成长。 由此可见，一堂好课的出发点一定是从学生的成长开始的，这就要求老师不仅要关注知识的传授，还要注重学生的思维训练和全面发展。只有这样，才能上出一堂优质的、深受学生欢迎、让人意犹未尽的课程。
