是否有大模型的本质，真和教育无关。
看历史就知道，科技发展最快是人的欲望充分激发的时候。
中世纪或者文艺复兴时期到1800年，国内是大一统封建皇朝，大部分时候，是没有战争的（皇朝更替来次大的）。百姓按部就班，除了卷科举，就没出路，搞科技也没用武之地。
欧洲不一样，都是小国，到处都是战争，掠夺，还有为了发财的海外探险。这一切，激发人最底层的生存欲望，才是他们科技发展到根源。
过去几十年的科技，很多也是源于一战、二战。包括飞机、计算机，核工业等等，再转为民用。
和平年代，科技的发展，最大动力是能不能发财。有机会发财，能发财，才会激起欲望。
美国一直有这种机制。而中国，改革开放的初期，80～90～00～10年代这个四十年，恰恰创造这个氛围。
草根可以通过自己努力发财。先是胆子大，干啥都成。再后来，建厂开公司拼成本。到10年代之后，有科技创新才能发财。
而这个机制和氛围在浙江特别浓厚，阿里（也包括海康大华恒生等等）又助推了一把。10年代的大众创新当然有p2p这样不合规的，也有些公司走得就是技术路线。
现在，是这批公司集中爆发的时候。
非得扯上教育，其实，国内人口基数在，你不让读书，有些人也会拼命读书。
除了军事领域，靠科举这套体系，是不可能有很快的创新科技突破，现代也不行。有民间资本参与，有发财梦、有发财可能，才可能有快速科技突破。
就这样，一年又一年要过去了。吃年夜饭喽。
