学历高的人，素质和教养不一定就高，两者之间并没有必然的因果联系，以下是具体分析：

学历高的人，素质和教养不一定就高，两者之间并没有必然的因果联系，以下是具体分析： 从知识与品德培养角度 - 学历高意味着在知识学习和专业技能培养方面有较高成就，在学校会接受系统的知识教育，但学校的课程体系主要围绕学术知识和专业技能展开，品德教育虽有但并非重点。所以仅靠学历教育不能完全保证一个人形成良好的素质和教养。 - 素质和教养更多体现在道德观念、行为准则、情感态度等方面，其形成受家庭环境、社会经历等多种因素影响。比如一些人虽学历不高，但在良好家庭氛围中成长，从小接受严格道德教育，在生活中能尊重他人、遵守公德，展现出高素质和教养。 从社会现象角度 - 现实中有不少高学历者出现低素质行为。如有的高学历科研人员学术造假，违背学术道德；有的高学历职场人在工作中耍手段、排挤同事，缺乏基本职业道德和与人相处的素养。 - 也有很多学历一般的人，在平凡岗位和生活中默默传递正能量，如一些普通的志愿者，虽然学历可能不高，但积极参与公益活动，关心关爱他人，用行动诠释着高尚的素质和教养。 从个人发展角度 - 高学历者在自我提升过程中，若能注重知识与品德的同步提升，将知识内化为自身修养，会在各个方面表现出良好的素质和教养，为社会做出积极贡献。 - 但如果高学历者只追求学术和职业上的成功，忽视自身品德修养，就可能出现素质和教养缺失的情况。