对话市优青：人工智能背景下教育科研课题的立项 胡娱，成都市茶店子小学校数学教师，成都市优秀青年教师，金牛区学科带头人！ 我，丘小云，正高级教师、研究员、特级教师。 胡老师给我发微信：丘老师，不好意思打搅您，我有个不情之请，下学期学校希望我的团队能申报一个区级课题，但是我带头做课题的经验很少，目前课题方向也还没确定，只有一点点想法，想看能不能咨询一下新课题的一些问题。 丘：你们选题定了没有？最好基于你们学极课改的热点问题。 胡：目前只有一个大方向。大概方向是单元作业设计，您看这个选题如何？因为平时我们有在做这个事情，我给您看看我们之前做的资料，主要就是因为有这个资料，就在想做课题的时候会不会轻松一点。 丘：赞成科研选题与日常教学工作结合。注意选题要新颖，结合教学重难点，有创新性。 胡：单元作业设计，分基础题、易错题、拓展题。 丘：方向可以，先查关大单元大概念的文献综述和作业方式变革的文献综述，看看别人的成果，找到自己的创新点。各学科一般四种类型作业，即学科知识巩固类作业、思维能力提升作业、实践创新类作业、综合运用类作业。 胡：因为课题还涉及到可能要上公开课，可能还得考虑这一块，所以大方向又调整为单元课的练习课模式。有点不清楚二者怎么结合着去做，一方面是课题，一方面是公开课。 丘：现在就要开始选题，做文献综述和问卷调查。大单元教学中练习课的设计，不好上公开课。公开课呈现的不是设计，而是实施和优化。 胡：我之前上过一次赛课，是六上的一节课，最后一个环节就是请学生根据当堂课的内容自己设计一道题，效果不错。因为我觉得，如果孩子都自己能出题了，那么他们肯定是绝对掌握好了这个知识点了。如果要结合现在的AI技术的话，可以放在课前和课后。课前学生和老师都可以利用deepseek进行本课基础题+易错题的收集，这里也可以是本单元基础题+易错题。然后课堂上，我还是希望更多呈现的是师生的互动来解决本课或者本单元内容的掌握。最后课后再用deepseek进行复盘总结。最后还可以对比一下历年来，不会自主出题与会自主出题的正确率。然后推行这样的一个教学模式可供一线教师尝试和实施。 丘：你今天提的思路是可行的。你这只是细节，你现在要考虑的是课题研究。 胡：从解题者到命题者研究。目前能想到的就是：1.肯定AI技术为数学课堂的好处，2.思考如何利用AI技术为课堂服务，3.具体实施过程和改进过程，4.最后研究的成果和推广 丘：我们明天视频讨论。 20250213讨论要点记录： 胡娱老师和她的工作室准备申报区级课题，科研零基础。今天我和她进行了第一次深度交流。 1.从解题者到命题者研究，题目容易给人错觉目标是做题应试。 2.要先明确我为什么做课题，做怎样的课题。 3.课题研究不是常规教学工作，要立足教学，更加理性、科学、深入的教学研究。 4.要认真研究省、市、区三级课题选题指南。 我们学习省市区三级课题选题指南，拟了两个课题：课题一，方向：课堂教学研究。题目：小学数学课堂由知识型向素养型转化研究。课题二、方向：智慧教育研究，题目：数智时代小学数学“人机双师”新样态研究。 我们选题了后者。 人工智能时代，选题突出三个核心价值维度 人文性，培养机器不可替代的人类特质。 前瞻性，面向未来工作场景的需求。 实践性，结合教育现场的真实问题。 要运用符合AI时代特征的科研方法。 @头条号 @丘小云读写 @头条教育 成都一校长
