我对有些校长确实不理解！ 有些老师，没当上校长以前，“全国优秀教师”、“全国模范

我对有些校长确实不理解！ 有些老师，没当上校长以前，“全国优秀教师”、“全国模范班主任”、省级“名教师”、市级“骨干教师”……可以说，其他人想都不敢想的荣誉，他都闹上了。 当上校长以后，进一步锦上添花，正高职称闹上了，“名校长”闹上了，“全国特级教师”闹上了，国务院特殊津贴闹上了！ 然而，还是不仅不见好就收，而且把手伸向了不该伸向的地方。 以至于，刚刚退休，却不是退休回家，而是去了监狱！ 当初和同事们争荣誉，何止是剑拔弩张、一触即发，简直是有我没你、你死我活！ 这下，这些荣誉全完了，比“两万斤大米”还要全完了！ 早知如此，何必当初！ 把这些如雷贯耳的“荣誉”让给别人，多好！能让多少老师晋级正高？能成就多少老师“特级”？ 何必要作废这些弥足珍贵的“指标”？ 2025.2.22

这些人走了"争"的极端，完全忘了个人的良性持续发展，也需要"舍"来平衡，走了"我"的极端，忽略了这个"我"只是团队之我，集体之我，社会之我，完全忘了我与团队应该互相滋养。。。平衡才能避免极端，而平衡就是要两头兼顾。譬如学习压力过大，就会丧失锻炼的能力，最后连运动的兴趣和想法也没有了。同样，如果因为锻炼过度消耗体能，也没有力气学习，到最后甚至完全失去了学习兴趣。师长应该引导小孩学习时玩命学习，放松时彻底放松，锻炼时卖力锻炼。同样，创成绩争指标的时候不含糊，同时也能发挥和谐精神，给他人留条路。万事如果只顾一头，就怕有朝一日回不了头。