教育六大怪象 01敬业的不如钻营的 在教育领域中，有些教师一心扑在教学工作上

教育六大怪象 01 敬业的不如钻营的 在教育领域中，有些教师一心扑在教学工作上，精心备课、耐心辅导学生，却可能在职称评定、评优评先等方面落后于那些善于投机钻营的教师。那些钻营的教师把大量精力放在拉关系、找门路上，而不是专注于提升教育教学质量。 02 爱生如子的不如善于迎合的 真正关爱学生成长的教师，一切从学生的利益出发，关注学生的身心健康发展。然而，部分教师为了个人利益或者在学校里获取更多资源，不是用心对待学生，而是去迎合学校里某些有权力或者话语权的人，他们更在意如何讨好上级而不是真心对待学生。 03 踏实搞教研的不如擅长包装的 有些教师踏踏实实地进行教育教学研究，在教学方法改进、课程创新等方面默默耕耘，成果可能并不那么“华丽”。而另一些教师不注重实际的研究深度，却擅长把一些普通的成果过度包装，通过精美的外表和夸大的宣传来获取更多的关注和资源，在教育界营造出一种浮躁的氛围。 04 默默奉献的不如善于炒作的 不少教育工作者在自己的岗位上默默奉献，为学生的成长和教育事业的发展不辞辛劳，但他们在教育界的知名度并不高。相反，有些教师善于利用各种渠道炒作自己，哪怕并没有太多实质性的教育贡献，却能凭借炒作获得更多的名声和机会。 05 关注素质教育的不如精于应试技巧的 在当前的教育评价体系下，有些教师重视学生的综合素质培养，注重学生的全面发展，开展各种各样的素质教育活动。但在升学压力等因素影响下，那些擅长传授应试技巧、能让学生在考试中取得高分的教师往往更受学校和家长的青睐，仿佛应试能力就是教育的唯一追求。 06 坚守教育初心的不如追逐功利的 很多教育者怀着对教育的热爱和初心，希望为社会培养有用之才。但有一部分人进入教育行业后，眼中只有功利目标，如职称、薪资、地位等，他们的一切行为都围绕着如何获取这些功利性目标展开，而不是以学生的成长和教育的长远发展为根本出发点。