初中班主任说看不出孩子以前是自闭症时！

大家好，我是叶子妈妈，很高兴今天作为一个既往ASD孩子的妈妈在这里和大家分享我的心理历程和干预经验，之所以说是既往是因为通过十一年的家庭干预，我的宝贝叶子目前已经看不出有明显ASD的痕迹。 🌸他是两岁三个月在我们当地诊断的，当时一直不愿意接受。在干预了近半年后，有了一些进步，开始有发音仿说了，抱着期待的心情，在他两岁八个月时，我们去到了广州中山三院邹小兵主任处复诊时再次确定，当时判定属于典型ASD，用现在的划分标准就是中度以上，从我想自杀到找到合理的干预手段，到干预方法的灵活运用，又到融合阶段的社交能力提升，我的付出终于看到了成效。 转眼间已经过去了十一年，上周天，我送叶子去学校，遇到他们的班主任老师，和他聊了一会儿，说到了叶子在学校的表现和情况，包括我们也比较担心叶子高中能不能考上，就咨询了一些平时学习的情况，最后他说他根本看不出来叶子以前是一个自闭症孩子，没有想到我们这么厉害，能把孩子培养的这么好！ 过后我在回家的路上，我突然间忍不住的流下了眼泪，突然想到叶子要上高中了，时间过的好快，回想到他最开始确诊时的状态，感觉和叶子疯玩游戏还在昨天，现在已经是一个和妈妈一样高的男子汉了，妈妈抱不动了，有些感慨这些年一路走来的不易，也很庆幸我们的努力也得到了回报，当然也看见了还有很多处在水深火热中的家长，也希望通过我的分享，给给到大家一些帮助！ ✅我的几点核心能力提升的方向： 1️⃣社交问题： 早期，要去做最基础的社交的锻炼，那我们这种最基础的一个社交锻炼，首先推荐的就是徒手游戏，赤手空拳的去和孩子开展一些游戏，以逗乐和这种体位变化类游戏为主，让孩子他的关注度能够在我们的身上，因为我们孩子，我们想要去解决他的社交问题，最开始要解决的就是他的一个信息通道的问题，后期做社交融合！ 2️⃣语言问题： 语言准确的说是动机激发好以后，也就是大量做游戏，孩子开始喜欢人以后自己自然发展出来的，但是一开始语言并不好，理解能力还是比较弱，干预语言的方法，比如社会故事法，通过拍照每天和他说自己当天的事情，带他做RDI的双向交流，辅助他和周围的人交谈，运用丹佛理念大量做输入几种方法一起运用后，语言才会逐年走上新台阶。 3️⃣刻板行为是如何改善的： 刻板行为其实并不用刻意的去干预，因为这是孩子的兴趣行为，我们反而可以利用孩子的兴趣行为拓展游戏，当孩子的兴趣变为关注人，喜欢和人玩后，刻板行为是会慢慢消失的自闭症