广州一女教授在985任教3年，每次课上都没几个人上课，最终因考核不过惨遭辞退，万万没想到，她转身进入华科大一个举动创造历史！ 郇教授毕业于北京大学，后来在美国取得了博士学位，在数学领域有很深的造诣。 回国后，郇教授也加入了广州的一所985高校，担任数学系的副教授。 她想着自己有这么丰富的学术经验和研究成果，肯定能在大学里教出一批批优秀的学生。 但是，后来郇教授发现，每次上课，教室里总是冷冷清清的，没几个学生来听。 郇教授不解，自己明明讲得挺好的，怎么学生就是不来听。 后来她才发现，问题出在教学理念上。 郇教授在国外留学多年，习惯了那种高强度、快节奏的教学模式。 她讲课的时候，总是追求深度和广度，希望学生能在有限的时间内学到更多的知识。 然而，这种教学模式在国内却并不适用。 国内的学生，习惯了那种循序渐进、慢慢引导的教学方式。 郇教授那种快节奏、高难度的讲课方式，让他们感到压力很大，跟不上节奏。 再加上郇教授讲的又是数学这种比较抽象的学科，很多学生一听就头大，更别提来上课了。 就这样，郇教授在985高校教了三年书，每次考核都因为学生评价不高而没过关。 学校虽然看重郇教授的学术背景，但也不能忽视学生的反馈。 最后，学校决定不再续聘郇教授。 郇教授听到这个消息的时候，心里非常难受，她怎么也没想到，自己明明有这么丰富的学术经验，却在教学上栽了跟头。 她甚至开始怀疑自己，是不是真的不适合当老师。 被辞退后的并没有就此颓废，在经过一段时间的调整后，她重新振作了起来。 于是，她开始四处投简历，寻找新的工作机会。 没过多久，华中科技大学向她伸出了橄榄枝。 华科大看中了郇教授的学术背景和研究能力，决定给她一个机会。 郇教授也毫不犹豫地接受了邀请。 来到华科大后，郇教授开始反思自己在985高校的教学经历。 她意识到，自己之前的教学方式确实存在问题，需要作出改变。 于是，她开始调整自己的教学策略。 她不再追求那种高强度、快节奏的教学模式，而是更加注重与学生的互动和引导。 她会在课堂上提出一些有趣的问题，引导学生思考。 她还会用一些生动的例子来解释抽象的数学概念，让学生更容易理解。 慢慢地，郇教授的教学风格发生了很大的变化。 她的课堂不再像以前那样冷冷清清，学生们也开始喜欢上她的课。 就在郇教授在华科大逐渐站稳脚跟的时候，她作出了一个惊人的举动。 她决定将自己的研究成果应用到实际中去，解决一个数学领域的难题。 这个难题，困扰了数学界很多年。 很多学者都尝试过解决它，但都没能成功。 经过研究，郇教授终于找到了解决这个难题的方法。 她将自己的研究成果整理成论文，发表在了国际知名的数学期刊上。 这篇论文一经发表，就引起了数学界的轰动。 很多学者都纷纷表示，郇教授的研究成果具有划时代的意义。 就这样，郇教授一举成名，让华科大在国际数学界的地位得到了提升。 对此，你怎么看？
