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【前言】1990年的夏天，24岁的民办教师李桂林放弃了平稳的生活，独自去了四川凉山州甘洛县的一个悬崖村。
他不仅自己走向了“悬崖”，一年后还鼓动自己的妻子，一同扎根于这个悬崖之上的村庄，2008年竟然名动整个中国。
他们为什么选择留在这里？又是怎样在这片险地书写了一段传奇？
悬崖上的求学路通向悬崖村的路危险得让人望而却步，桥是悬挂在湍急河流上的木板吊桥，路是嵌在峭壁上的羊肠小道，还有五段几乎垂直的藤条天梯。
初次踏上二坪村，李桂林走过摇晃的吊桥，穿过狭窄的小路，才看到了天梯。
这是前往二坪村的必之路，但只是五段藤条绑成的木梯，下面便是万丈深渊，即便是谨慎的村民，每次攀爬也生怕一脚踩空。
李桂林傍晚时分才抵达了村子，但到处是贫瘠和破败，这里的人甚至连基本的货币都认不全，孩子们总是光着脚在泥地里奔跑。
村里的学校，早在十多年前因无人任教而停课变成了危房，村民告诉他，如果能留下来教书，这里会把他当成贵人。
但李桂林更在乎的是孩子们，为了让孩子们安全上学，李桂林主动承担起了接送的任务。
每周一和周五，他要从山腰把学生接到学校，最小的孩子只有六七岁，根本不敢自己攀爬天梯。
他便一个接一个地背下来，日复一日地重复着这项工作，天梯上，稍有不慎就可能命丧深谷，但在他的努力下，没有一个学生因天梯发生过事故。
直2009年，二坪村终于迎来了一条钢板天梯，原本藤条和木条搭建的天梯被铁梯替代，学生们终于可以少一些危险。
虽然出行条件有所改善，但李桂林依旧亲自护送，因为最危险的路段依然存在滑坡隐患。
每天过着心惊胆战的生活，并不是因为李桂林没有选择，他为了能在二坪村支教，放弃了原本稳定的生活，还将妻子给“拉下水”。
扎根大山的无悔选择1990年，24岁的李桂林辞掉了原本稳定的民办教师工作，毅然选择前往凉山州甘洛县的二坪村任教。
当时的汉源县生活条件相对优越，李桂林有稳定的教学岗位，他所教的学生连续多年在全县排名领先，前途一片光明。
然而一个普通的夏天，他遇到了一对因不识字而徘徊在厕所门口的母女，怀揣着疑问和责任，他走向了那个与世隔绝的村庄。
从大渡河的吊桥开始，沿着崎岖的羊肠小道，再攀上五段垂直的藤条天梯，这一路耗费了他整整十个小时。
当他终于爬到山顶时，面对土坯房的破败和孩子们光着脚丫在泥泞中玩耍的场景，他下定了决心，留下来。
这些孩子如果没有教育，将永远无法走出大山，于是他开始与村民一道修缮校舍，搬砖、筑墙、搭建桌椅，整个学校焕然一新。
然而随着适龄儿童的增加，单凭他一人已难以应付所有教学任务，于是他转向了妻子陆建芬，希望她能加入这份事业。
陆建芬原本在汉源县县城工作，生活条件比二坪村优渥得多，接到丈夫的请求后，她心里很清楚自己的选择意味着什么。
尽管陆建芬深明大义，但并不是所有人都能接受自己的家人远赴山区，去过贫苦的日子。
李桂林的父亲本来对于儿子放弃优渥生活去山区支教就不满意，现在又要把儿媳也鼓动走，他当然不愿意。
就算不为大人想，孩子究竟在什地方长大更好，所有人都心知肚明，但为了丈夫，也为了那些孩子，陆建芬还是答应了丈夫的请求。
当她背着两岁的儿子，经历了吊桥、羊肠小道和五段天梯后，终于见到了丈夫工作的地方。
简陋的宿舍里，只有一口锅、一张床和几件简单的生活用品，而丈夫每天就靠这些在恶劣的环境下坚持着教学。
从此夫妻二人开始共同担负起教育的重任，在二坪村，他们不仅是老师，还要充当父母、医生、裁缝甚至厨师。
他们教孩子们洗脸、剪发，教他们普通话，让他们的名字第一次被写在课本上。
冬天缺菜的时候，他们用酸菜和洋芋汤撑过三个月，只为孩子们能够在课堂上继续学习。
二坪村小学自1990年复课以来，在李桂林夫妇的努力下，从破败的土坯校舍，到如今成为全县教育名列前茅的“悬崖小学”。
山村教育的点滴改变李桂林到来让孩子们有机会上学，山村孩子没有教材，李桂林自掏腰包从山下背回一麻袋课本，没有文具，他跑遍了附近乡镇为孩子们采购最基础的学习用品。
面对语言障碍，他用彝语逐字逐句翻译课本内容，用简单的汉语教孩子们发音。
陆建芬则教孩子们卫生习惯，她给学生剪发、洗脸，亲自为女孩子编辫子。
1996年，二坪村小学的学生在全县统考中取得优异成绩，一跃成为全县闻名的学校。
从那以后，村里的适龄儿童入学率达到了100%，最重要的是，村民们不再以为读书无用，他们开始支持自己的孩子接受教育。
随着教育的普及，二坪村摆脱了“文盲村”的帽子，不过李桂林夫妇不仅关注课堂上的成绩，也关注孩子们的全面发展。
他们开设了音乐课、体育课，还组织孩子们参加各种课外活动，国歌的旋律第一次在这个悬崖上的小学响起，升旗仪式成为了每周的重要活动。
随着教育的改善，二坪村的年轻人逐渐走出了大山，一些人成为教师、医生，甚至政府工作人员，为更大的社会发展贡献力量。
虽然只有三名学生考上大学，但这一成就对于资源匮乏、生活极其贫困的村庄来说，已经是巨大的突破。
这些孩子把新的观念带回家乡，也为村庄的脱贫提供了有力支持，2008年，二坪村迎来了久违的基础设施改善。
社会爱心人士的捐助让学校换上了钢铁天梯，取代了危险的藤条天梯，村子也通了水电。
2009年，李桂林夫妇被评为“感动中国年度人物”，那一年，他们站在全国观众面前，讲述了自己在悬崖上的教育故事。
他们没有华丽的辞藻，只有一句朴实无华的话：“贫困山区要想改变落后的面貌，必须靠教育。”
类似的故事不止发生在二坪村，这些教育者的共同点，就是以无私的奉献和坚持不懈的努力，为乡村孩子带来了教育的曙光。
平凡岗位上的坚守者在安徽池州市的一个山村教学点，汪教甫老师一守就是42年，他的学生大多来自贫困家庭，一些孩子甚至因为没鞋穿而迟迟不肯到校上课。
为了让孩子们能安心学习，他四处奔走，靠着自己的微薄工资为学生购置鞋子和书本。
他说：“哪怕只有一个学生，我也会把教室的灯点亮。”正是这样的坚持，让数百名山村孩子得以走出大山，拥有了全新的生活。
江西黎川县的石武荪老师则是一位典型的“坚守者”，他曾有多次机会调回县城，但他都拒绝了。
在40多年的教学生涯中，他经历过山体滑坡、洪水围村，但从未停止过教学。
他用亲手制作的课件，为孩子们带来科学知识，用家常便饭式的聊天，向学生们传授为人处世的道理。
在贵州黔东南，吴金权老师为了让大山里的孩子读书，自费修建了一条进山小路，独自守护了三十年。
而在甘肃会宁县的一个乡村小学，张成夫妻教师原本在条件优越的县城学校工作，但一次调研时，他们目睹了乡村学校的破败和学生的无助，毅然决定调到乡村任教。
为了改变学校条件，他们用积蓄购置教学设备，还将自家房子改造成图书馆。
十几年的坚持，让这个无人问津的学校成为了远近闻名的优秀学校。
结语很多乡村教师的选择虽然相似，他们面临的挑战却各不相同，他们的共性在于，无论条件多么艰苦，无论外界如何冷眼旁观，他们始终坚守讲台。
李桂林夫妇和无数乡村教师的坚守，改变了山村孩子的命运，推动了乡村教育的发展。
他们或许无法改变整个社会，但他们改变了一个个孩子的命运，让他们走出大山，看到了更广阔的天地。
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参考资料新京报在2021年4月19日《“云端小学”的去与留：一对夫妻和他们的53个学生》的报道
人民网在2019年12月24日《29年坚守托起云端学校——记小学教师李桂林、陆建芬夫妇》的报道
