近日与一朋友闲聊，当朋友谈到他姨娘家的两个孙子孙女时，总是不时地哀声叹气。问其原由，他才无奈地说出了实情。原来，孙子孙女的父母长年都在外打工，由年迈的爷爷奶奶在农村老家抚养，现在就读小学四五年级。据朋友讲，这两个孙娃子时不时都向奶奶要钱，一旦奶奶不给，便对奶奶拳脚相加，令人十分痛心。可问及孩子为什么要打骂奶奶时，孩子却理直气壮地说：“我爸爸给奶奶寄了钱的，奶奶为啥不给我？这钱是爸爸寄给我的，不是给奶奶的”。从孩子回答的语气中不看出，孩子完全是以自我为中心，完全不理解、不体谅奶奶的半点辛苦，着实让人唏嘘不已。
纵观当今社会现状，存在像这种孩子想法的未成年不在少数。他（她）们的想法是，父母生了我，就应该养我，我需要什么，父母都应该给我；有的攀比心理严重，别人家孩子有的，我也要有；有的孩子心灵脆弱，稍加呵斥就哭哭啼啼等等，这些问题的产生，可说都是在孩子的教育培养上出了问题，致使孩子的心理不够健康所致。那么，什么是心理健康？是什么原因导致孩子心理不健康？如何培养孩子健康的心理呢？笔者简要从以下三个方面与大家共同探讨。
一、什么是心理健康，即心理健康有何标准呢？
未成年人的心理健康标准，通常包括以下方面：
一是智力正常。正常的智力是学习、生活最基本的条件，智力的发育水平要与年龄相近的大多数孩子一致，智商在80分以上通常被视为心理健康的标准。
二是心态乐观：要有积极健康的心理状态，时常保持愉悦的心情和乐观的心态，遇事不急不躁，能较好的控制自己的情绪，使自己随时处于一个轻松、愉快的环境氛围之中。
三是善于和谐相处。能与周围的人和校友保持良好的人际关系，与人关系融洽、相处友好。
四是言行与年龄相符。言行举止与绝大多数同龄人表现大致相同，不出格、不另类。
五是具备优秀的品质。具备良好的自控能力和抗打击折能力，遇到困难和挫折能正确面对，冷静处置，不垂头丧气；能自觉抵制网瘾、烟瘾、酒瘾等不良习气，树立良好的行为习惯；有健全、独立的人格，看问题、处事情有自己的见解和主张，勇于发表不同的意见和看法；在任何时候、什么情况之下都充满自信和阳光，不自怨自责自卑。
六是具备良好的适应能力。面对陌生的环境，不心生胆怯，并能尽快融入到环境当中，适应环境快，进入角色快。
七是对生活充满热爱。能坦然面对现实，欣然接受一切，热爱学习、热爱生活，对新生事物充满兴趣和好奇，能积极享受生活中的乐趣。
二、导致未成年人心理不健康的原因分析
一是家长缺乏正确的教育引导。家长是孩子的第一任老师，父母的言行举止直接关系到孩子的心理和健康成长。可现实情况是，很多家长为了生活而长期在外奔波劳碌，没有更多的时间陪伴孩子、照顾孩子，而是将孩子交给爷爷奶奶或外公外婆，让他们长期负责孩子的饮食起居和日常学习和生活，而祖辈们都年龄偏大，对孙子孙女又表现特别疼爱，心怕孩子受一丁点委屈，可说是溺爱有加，对孩子百依百顺，只要是孩子想要的，都会想尽办法去满足。于是，长此以往，便逐渐养成了孩子以自我为中心的观念，使孩子从小都认为，大人们对自己的付出都是理所应当的，继而形成了强烈的依赖性和自我为中心的意识。还有一部分家长认为“黄荆棍下出好人”，从小对孩子实行的是粗鲁的棍棒教育，只要是孩子不听话、考试成绩不好，不问青红皂白、不问事情原由，便拳脚相加，给孩子产生很大的心理负担和压力，甚至产生逆反心理，导致不愿上学、不想回家等极端心理。
二是学校对心理健康教育的重视程度不够。学生的心理健康教育，关系到未成年人成长阶段的心理是否正常，甚至关系到孩子一生的健康成长。可纵观学校教育，可以说历来都是把学习成绩放在首位，其他的辅助学课大都不会引起足够的重视，心理健康教育也不例外。无论是在小学、中学、高中，都很少涉及心理健康教育课程。这一方面是由于学校师资力量的缺乏，缺少心理健康教育的老师，另一方面则表现出了学校对学生心理健康教育不够重视，有时即使抓一抓，也只是流于形式、走个过场、不求实效，缺乏针对性和有效性，致使学生一旦有心理问题，便束手无策，不能正确开展及时的教育疏导，导致学生的心理问题愈加严重。
三是社会大环境造成的负面影响。随着社会的飞速发展和信息化水平的不断提高，新鲜事物层出不穷、令人眼花缭乱、难辩是非，这无疑给学生的心理健康带来了悄无声息的负面影响。如随着生活水平的不断提升，容易滋长盲目的攀比心理，出现享乐主义、拜金主义的倾向；随着网络化、信息化水平的日新月异，一些不适宜未成年人浏览、观看的影视、图片如泥沙俱下、鱼目混珠，对未成年人的心理也产生潜移默化的影响；尤其是网络上的电子游戏或实体网吧，更是对未成年人有着强大的吸引力，稍不留神，就很容易沉迷于网络游戏，不但影响学业，更影响未成年人的心理健康和身体健康。
三、培养未成年人心理健康的几点建议
孩子的心理是否健康，关系到孩子世界观、人生观和价值观的形成和取向，甚至影响到孩子的一生，所以，培养孩子的心理健康刻不容缓，必须从小抓起，从小培养。
一是不要过分溺爱。该疼爱的时候疼爱，该呵护的时候呵护，该批评的时候批评，做到区别对待，有奖有罚，而不能一味的迁就照顾，事事以孩子为中心，以孩子唯命是从，长此以往，势必会养成孩子唯我独尊、不可一世、自高自大的心理。所以，无论是家长还是祖辈，在陪伴孩子成长过程中，都不要过分宠爱。
二是不要过分严厉。对孩子的教育培养，要疏堵结合、宽严相济，恰到好处。无论是在学习上，还是在生活中，孩子都可能存在很多问题，面对这些问题时，要谆谆教导、循循善诱，千万别动不动就严厉指责、大声呵斥，把孩子说得一无是处。这样，只会使孩子产生恐惧、胆怯、自卑等心理，甚至有时还会产生逃避、反抗等异常行为。
三是不要当众批评。人都有自尊心，小孩也不例外，更何况孩子做错事在所难免、无可厚非。所以，当孩子在外做错事时，千万别当众批评教育，否则，会损害孩子的自尊心，让他下不了台，甚至产生怨恨的心理，适得其反。
四是要适时给予鼓励。孩子都希望得到表扬、得到肯定、得到奖励和认可。所以，当孩子做出一些成绩时，要适时的给予认可和表扬，使孩子明白“什么事可以做，什么事不能为”，从而引导孩子树立良好的行为习惯。
五是要适时沟通交流。未成年人的思想比较活跃，想法比较多，玩性也比较大。为此，作为家长，要时常关注孩子的思想和行为变化，适时与孩子沟通交流，及时了解、掌握孩子的真实想法。对一些正当、合理的要求，家长要给予肯定和认可，对不合理的要求和想法，家长要及时给予纠正，并心平气和的与孩子进行沟通交流，讲明原因，以便得到孩子的认可和支持，达成一致的意见，而不能生硬拒绝，让孩子对家长产生一种很武断的认识，久而久之，孩子有什么心理话都可能会藏在心里，不与家长交流，进而产生一些心理问题。
六是要加强教育引导。未成年人的心理正处于逐步发育成熟阶段，辨别是非、对错的能力还有待提高。为此，针对孩子都喜欢玩手机网络游戏等实际情况，要及时给予教育引导，向孩子讲清楚玩手机对视力、对身体、对学习等方面的利害关系，引导孩子自觉养成玩手机的良好习惯，自觉控制玩手机的时间。讲清楚手机里的内容哪些能看，哪些不能看以及为什么能看与不能看的原因，增强孩子辨别真伪的能力。学校也要针对未成长人的不同成长阶段，有针对性的开设心理健康教育课程，及时疏导和解决未成长人的心理健康问题，帮助未成年人树立起健康的心理，促进未成长年人健康成长。
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