这几天一个杭州初三学生在家中跳楼的视频在微信里疯传。
这孩子为什么会决绝地跳楼？
孩子没有上过“死亡教育”这最重要的一课，也不懂“好死不如赖活着”这个做人最根本的道理。因为涉及到熟悉的学校，我就打电话给一个原在那所学校工作过朋友，询问其中的原因。
朋友说，大致经过是这样的：这个孩子因脚受伤，无法参加体育中考的学考，学校就让他免考，班主任也态度和蔼地给孩子做了思想工作。孩子在学校情绪还比较稳定，哪知晚上回到家中，不知道什么原因，就选择了轻生。
朋友接着告诉我，这两年周边学校都不太安生。有个学校的初中生，被网上坏人教唆，在学校跳楼死亡。他们学校也有个4年级小男生，因受女同学欺负，也跳了楼，万幸的是，这个孩子被下面的桂花树挡了一下，只受了点轻伤。
在惋惜这些年轻生命逝去的同时，作为一个陪伴儿子走过9年的父亲，我知道其中最根本的原因：无论是学校还是父母，都没有给孩子上过“死亡教育”这最重要的一课，也没让孩子懂得“好死不如赖活着”中国这个做人最根本的道理。
家长对孩子的“死亡教育”应高度重视，而不应避忌。互联网的普及，因受某些心理阴暗的成年人的教唆，许多孩子认为死亡就是解脱，认为一死了之才是“最好”的解决方法。
有些玩游戏的孩子甚至认为，死亡并不可怕，死后自己依然会满血复活。
在我国，每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀，还有8个自杀未遂。
官方的公开报道也表明，多年来，中国是世界上青少年自杀问题最严重的国家之一。
据报道，2020年新冠疫情复课后短短时间，上海市跳楼自杀学生24人，其中小学生3人。
一项曾在上海展开的调查也显示：上海市有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法，认真考虑过该想法的也占到15.23%，更有5.85%的孩子曾计划自杀，并有1.71%的中小学生自杀未遂。
在自杀者的年龄排列中，12岁占第一位(40.3%)，其次为14岁(22.7%)，11岁和13岁(13.6%)。在自杀者的性别对比中，女孩子远远高于男孩子：女孩占(72.7%)，男孩占(23.7%)。
这些悲剧的背后，虽然有着各种各样的原因，但不应该忽视的事实是，家庭和学校“死亡教育”的缺失，正是许多孩子在遇到较大挫折时，就想着用死亡来解决的重要原因。
教育学博士张淑美在《儿童生死教育之理念与实践》中指出，儿童在4岁左右就会产生对死亡的概念，如果无法得到父母和老师的正确引导，容易对死亡产生错误认知，进而产生负面情绪，影响一生。
对孩子而言，越早接受死亡教育，就越能理性看待死亡，在珍爱自己生命的同时，也会善待自然界中的所有生命。
✱但可怕的现实是，在中国讨论“死亡”话题是最大的忌讳。
小时候，我们就被教育，不要谈论“死人”的事情，大人觉得晦气，也很不吉利，轻则挨家长的训斥，重则挨骂。
成年人也很少在公共场合公开讨论死亡问题，对孩子更是很少谈论，还会从爱护孩子心灵出发，常常靠编造谎言来解答他们对于死亡的好奇。
比如，家中的宠物猫得病死了，女儿很伤心，为了安慰她，妈妈会告诉她：“猫猫是去了天堂，那里是个很美丽的地方，你不要伤心。”
又比如，家中的长辈去世了，在葬礼上，上小学的儿子问这到底是怎么一回事，妈妈就会告诉孩子：“太奶奶睡着了。”
长辈去世后，孩子想她了，就会问：“太奶奶怎么不来看我？”
妈妈就会说：“太奶奶去很远很远的地方了。”
为了不让孩子幼小的心灵受到创伤，很多家长会用“上天堂”、“睡着了”、“去很远的地方”......这样美好的词汇来描述死亡，搪塞孩子。
这些看似是对孩子幼小的心灵的保护，实际上，只会让孩子最终对死亡丧失敬畏感；只会让孩子不明白死亡到底意味着什么？也不会让孩子珍惜生命的可贵。
孩子甚至天真地认为，死亡不可怕，只是上天堂、睡个觉、出趟远门而已。
一旦他们遇到挫折，首先想到的不是勇敢面对，如何想办法解决，而是以死亡来解脱或逃避。
家长最重要的教育，是让孩子正确认识死亡，我是这样做的。对孩子进行生死启蒙，曾是中国的一大传统，在传统蒙学《幼学琼林》中，就有专篇谈到“疾病死丧”。涉及到如何看待生老病死，在生死问题上如何与父母交流的言行举止。
但近年来，因为受西方教育的影响，很多家长或老师，爱心泛滥，总是强调要保护孩子幼小的心灵，怕给他们造成心理阴影，不愿让孩子面对一些残酷的事实或真相，更不愿大大方方谈论死亡到底是怎么一回事。
在儿子还小的时候，我就意识到，孩子长大后终将要面对各种困难和挑战，与其选择现在逃避，还不如告诉他世界真实的一面。这样，确保有一天，他能坦然面对。
在他很小的时候，经常会问我，小草为什么会枯萎？花朵为什么会凋谢？树叶为什么会落下？
上小学后，随着思考的深入，他会提出类似“十万个为什么”各种奇怪的问题。比如：小猫小狗为什么会死？人为什么会生病？人会死吗？爷爷奶奶会死吗？我会死吗？人死后会去哪里？人为什么要活着？......
总之，他提出的关于生命与死亡的思考和求解，我懂的，就直接告诉他；不懂的，就带他一起去查资料，共同寻找答案。
对家里不幸死掉的小猫、小狗，就和他一起把它们埋在土里，等一年后，再带他看看，小猫小狗死后是什么样子。
家中凡有长辈去世，我就带他一起到殡仪馆，参与遗体告别、火化、埋葬的全过程。
事后我还告诉他，人生说复杂也复杂，说简单也简单。人的出生是起点，死亡是终点。人，最精彩的是活着，能让自己看到人生和社会的精彩。
这些过程，是孩子个体自我意识的形成过程，也通过教育和孩子切身体验到生命的无常后，感受与领悟到的生死智慧，能够以后从容、坦然地面对生死，甚至能在面对人生困境或危险处境时，寻求到意想不到的转机。
正所谓，没有一朵花，从一开始就是花；人生除了死亡，其他都充满了悲欢离合，都是一个个精彩的故事。
写在最后。家长要经常教育孩子，在选择死亡之前，不妨自己多想想：只要活着，我已经赚到了，千万别轻易去寻死。
毕竟，好死不如赖活着。留着青山在，不怕没柴烧。
人，死都不怕，你还怕什么？
所有困难和挫折都是暂时的，家长和孩子只要换个思路，多为孩子减减压，最后，一切问题都会迎刃而解。
教育是件善事。本人所写的内容哪怕对天下父母和孩子有一点点帮助，我感觉就是对我劳动的充分肯定。真心希望天下孩子都能成为对国家、对社会的有用之才！
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最后，这期关于家长要不要对孩子进行死亡教育的话题，大家还有哪些不一样的建议与看法呢？欢迎评论区留言分享。
