很多人认为培训班强于课内教学，就在于培训班强调做题技巧，而且确实可以做到快速得分，但课内教学却做不到这一点，是课内老师水平不如培训班老师，还是课内老师有所保留？

课内教学重心是传授思路，即引导学生理解原理，单纯将课内教学的内容，直接运用于考试，效果并不明显，是一个长期的思维积累，厚积薄发水到渠成的过程。

因此聪慧的孩子并不补课，至少不依赖于补课，因为补课所需要达到的目的，恰恰与聪慧孩子的学习模式相悖。他们的优势在于思维能力，而培训班不仅不能引导其思维能力提升，反而固化思维能力，因此学霸依靠补课，只是大多数不是学霸的家长的想象，他们不相信自主思维在学习的作用，将学习等同于技巧培训。

依靠培训的孩子，只能是伪学霸，因为缺乏思维只是积累的做题技巧，伪学霸依靠培训，因为需要不断学习做题技巧，用于取代自主思维能力。而培训班又恰好满足这种需求，因此真假学霸的标准很容易判定，即是否依赖补课。

高一是真假学霸的分界点，大量的中考高分成绩突然下降，集中体现在数理化三大理科。难度的进阶，使得原先的模型套用方式完全失效，而在此过程中停滞不前的思维能力，与索要学习的知识点难度存在明显的落差，使得学霸变学渣情况出现，而由于培训班影响过大，使得这种情况变得极为普遍。

培训班为何不培养思维，没能力且没必要，欸杨思维能力得过程，对于学生是往上走，有难度有压力，而培养技巧去思维化，则是让他们往下走更轻松，后者反而有更多得需求。