每次活动，我都会准备充足的实验，如果孩子接受与理解能力强，我就少做实验，尝试让孩子们对正在做的实验有更深的认知，并做一些必要的记录。这样，准备的实验就会多出来，需要等到以后来做。如果，孩子年龄小，就需要多做一些吸引人注意力的实验，这样实验的个数就会多一些。

昨天的实验，已经带过去两次了，这组孩子的思维比较活跃，会在活动的过程中互动比较多，这样，他们获得的认知也就相对多一些。

我每次都尝试去回答孩子们提出的对身边事物的观察，不过，这也只是尝试，因为我的认知也是有限的。如果不能够现场回答，我会下次试图去回答这引起问题。

提提说，豆包能够回答一切问题，嗯，豆包是一个AI，虽然它非常强大，不过，它却不能够回答一切问题，显然也不能够解决一切问题，哪怕是孩子们提出的问题。

原因也非常的简单，如果提出的问题不清晰，那么它的回答也会更加云里雾里，更关键的是，如果这个豆包不是你训练出来的，那么它不能够在一次一次的问答中知道你的理解能力与认知储备有多少，那么它的回答，非常可能就是正确的，也不一定能够让你理解。

AI在这几年好像横空出现一样，特别是在去年，好像它已经无所不能了，不过今年这种无所不能的说法听起来就没有去年多了，不是它不行了，而是它强大到了像空气一样，空气无比重要，哪怕你半分钟离开它，也会慌到感觉人生中啥也不再重要了的程度。AI现在已经深入到各行各业，它已经好像消失不见，却在无论你使用不使用它都在默默的关注着你，是的，它在关注着你。

虽然，它不能够解决一切问题，也不一定能够回答一切问题，但那只是因为它还不足以了解你，而且目前它还在童年，AGI不会太久了。

这个开头有些长，回到昨天的活动。

首先，我们回顾了上次的一些知识。

在回答孩子们的问题的时候，我意识到他们对示臭剂还是没有理解。于是，又讲到了在危险的而无味的气体中加入示臭剂，而当这些危险气体在泄漏的时候，人们虽然嗅不到这些气体的味道，却能够嗅到加入到这些气体中的示臭剂，从而知道这些危险气体存在于周围，要小心了。

然后，来做这个准备了两次，第三次才做的实验。

这里有一根一米长的铝杆，孩子们都知道热胀冷缩，也在前面的实验中知道水在变成水蒸汽的时候会突然体积变得很巨大。我问孩子们，那么我加热这根铝杆，它会变长多少呢？

人们都知道热胀冷缩，不过能够回答这个问题的成人，也是少有的，所以当我听孩子们说会增长半米，至少也是几十厘米的时候，我是不奇怪的。那么，我们来试试吧。我用丁烷喷枪去烧它，而且是比较快速的以扫描的方式加热整个铝杆，以让它可以达到更多的形变。

虽然，孩子们已经努力在观察了，不过却看不出它有什么变化。

是的，它的变化无法直观的看出来，因为它变得真的没有那么明显。

于是孩子们在我拿出的盒子上面划上线，来标识它在加热的过程中的起止点。不过呢，它却几乎还是看不出来，原因嘛。

他们画的线太粗了，而且真的没有变化这么大。所以，还是看不出来。

于是，我告诉了他们一个实验方法，那就是机械放大法。

那就是，用一根金属小杆，把它放在铝杆的下面，当铝杆在伸长的时候，它就会被铝杆推动，并旋转。

这时就能够带动，它上面的指针旋转，这就放大了上面金属小杆的旋转，当我们在指针的前端画上刻度的时候，就能够明显看到它的偏转。

为了让指针能够良好的接触到铝棒，前面用充电宝加了一个配重，这是利用了杠杆效应。孩子们在惊奇中完成了这个实验的观察与记录。

这种放大的思想非常重要，比如显微镜、望远镜、时钟、机械温度计、车轮……无处不在。

最后的环节，就是上次的魔法揭秘时间了，原来，是利用了气压原理。

当瓶中有气体无法外泄的时候，向瓶内的汽球吹气，会压缩瓶内的气体，如果瓶内气体体积变小，它的压强就会增大，从而阻止你向瓶内吹气，这时气球就怎么也吹不大了。

如果，你在瓶底扎个小洞，情况就变化了，由于向瓶内气球吹气时，它压缩瓶内气体，这些气体受压会从小孔外泄，从而不会明显增加瓶内气压，从而你可以持续吹大气球。

哈哈，孩子们知道秘密之后，就收不住活力了。

愿他们一直保持这种好奇的体验心流。