“学生上课不是玩手机就是睡觉”和“老师上课只会照着PPT念”，如果同一堂课的师生像这样描述对方，问题到底出在哪一方呢？

大学，这个名字听起来总是充满神秘和憧憬，似乎只要一迈进这座知识的殿堂，未来就能大放异彩。但是，真实的大学生活真的是我们想象中的那样吗？最近，一位退休高校教授的言论让这个问题引起了大家的热议。

我们不得不承认一个事实：后排的学生们，手机屏幕的光芒可能比教室多媒体的屏幕还亮。这不是一句玩笑话，而是部分大学课堂的真实写照。

教授们满怀期待地走进讲堂，却发现越来越少的学生愿意抬头聆听。课堂上，学生不愿与老师互动，教学变成了单一性，学生对知识没有了求知欲。

我们相信绝大部分的大学老师都是兢兢业业的好老师，都想把毕生所学教授给自己的学生，这个观点与今天另外那篇“985学生抱怨大学课堂现状”有很多出入的地方。但也不可否认确实会存在个例。

为何会这样？原因其实不难寻找，而且老师和学生之间没有矛盾的关系，或许只是一方的个人愿望。

我们的学生从高强度、长时间的中小学教育中走出来，已经让他们精疲力尽。他们从小到大不断被推着向前走，学习变成了负担而非乐趣。每年高考后，撕书的场面反映了学生对现有教育体制的无声抗议。

而到了大学，绝大部分学生真的就将自己彻底放飞了，上课睡觉、玩手机游戏、刷短视频、看小说成为了每堂课的基本操作。

这样的状态与高中阶段完全是两个样，这与“大学每堂课坐在前几排的学生与后几排的学生”有点异曲同工了。或许也正应了那句话：没有教不会的学生。

另外，部分大学课程内容与现实社会已脱节，比如：汽车专业的老师可能还会讲化油器的结构和原理，但是现在满大街的新能源汽车和早已退出历史舞台的化油器，暗示着过时的知识已不能再登上课堂。

还有部分老师单调的授课方式，同样激不起学生们的学习热情。有的老师可能还在用几年前的PPT，而学生们却已经在网络上找到了更新、更有趣的学习资源。

所以，老师的教与学生的学是彼此联系的，学生对你的课堂不感兴趣自然不愿意听，而老师们可能会将学生上课玩手机或做其他事情看成是普遍现象，未从个人的授课方式进行反思。

此外，大学的快速扩招也是一个不容忽视的点。许多学生进入大学，并非出于对知识的渴望，或许只是为了一张毕业证书。尤其是一些民办院校，可能更多地成为了“文凭工厂”，而非知识的殿堂。

然而，再看那些顶尖大学，如北大、清华，学习氛围依然浓厚。图书馆深夜依旧灯火通明，显示出学生们对知识的渴望并未完全消失。就像那句话说的：比你优秀的人比你还要努力。

大学生是国家的未来，他们是社会中最有活力、最有思想的群体。然而，当前部分大学生的状态，实在令人担忧。不可怕的是他们不听课，而是对书本提不起兴趣，甚至连与老师交流的欲望都没有。

我们该共同反思：整堂课玩手机或睡觉的学生，你们真的不能甩锅给上课单调无趣的老师，而大学的老师们和各位关心教育事业的读者们，也不要单纯地“恨铁不成钢”，如果老师们多从自身角度思考，是否教学方式真的改一改，符合学生的“口味”，这个问题就迎刃而解了呢？