自2022年毕业季到来，距离第一批“00后”离开校园，真正步入社会，至今已达近三年。他们鲜明的个性，曾引爆“00后整顿职场的话题”，而如今，被应试教育推着长大的这一代，正在努力杀死自己身上的“学生思维”。

什么是学生思维？这通常指学生毕业后，仍然用学生时代的思维，这种思维的核心，就是表面思考，套题模仿，相当于自己不会思考，只能等别人讲，听话照做，对问题没有理解、分析、思考能力，更不会创新。

因此，“杀死学生思维”的话题热度居高不下，怎么脱离学生思维，现成了每个00后踏入社会后的必修课。

为什么有学生思维？学生思维又怎么在我们离开学校后持续影响我们？我们大部分人十二年来经受的应试教育，就是最好的答案。很多学校的主旋律是应试教育，对分数的追求有过之而无不及，这就容易催生许多问题。

教师的成绩指标顶在头上，想要教好课都有心无力，为了尽快提高考试成绩，平时上课，老师怎么讲，学生就怎么学。学生没有余地自主思考、经历、感悟，逐渐就失去了自主思考的能力。

为了考出好分数，学生只能“走捷径”——通过记背题型、模仿套题，平时大量刷题，考试考到了自己做过的、或者类似的就能做对，以此拿高分，相当于用记忆替代了思考，最后上去的是分数，能力却原地踏步。

十二年应试教育的漫长历程，让我们染上不自主、没思维、能力差的底色，为在职场的碰壁埋下了伏笔。

很多00后在进入职场后怅然发现：自己好像只会考试，对职场上的问题就束手无策了。

因此，“小镇做题家”的自嘲出现了，指的就是出身小城镇，靠着做题应试得到了好文凭、得以在大城市扎根的人，到了职场却发现自己除了考试什么也不会。他们渴望出人头地的精神可嘉，但应试教育的阴影却依旧笼罩着他们。

其实不止00后，同样是应试教育模式过来的80后、90后，也深受学生思维的困扰。比如在职场上，没人有义务花时间教你，如果总是等着别人教，很快就会在职场失去立足之地；

很多人只习惯按别人安排好的内容去做，很多项目机会都要自己去抓住，不能在瞬息万变的场景下做出反应，最终错失良机，甚至总是只能做质量差的工作内容。

更有相当一部分00后，因学生思维而陷入内耗：在应试教育下，成绩是衡量成功的唯一标准，似乎努力了就有收获；但在职场上，业务能力、家庭资源、交际能力等都是价值评定的衡量标准，如果还以单一的标准评价自己和别人，容易陷入“我更努力凭什么是他人成功”的怪圈……

正是学生思维阻止了我们在职场上成功、快乐的脚步！

不杀死学生思维，似乎就没法适应职场，只能做“扮演大人”的小孩，空有一纸学历，被嘲“高分低能”……

但是，学生思维真的只在职场阶段对我们产生影响吗？

从学生抑郁的越来越多这一点就能看出来，学生思维从来都是枷锁，不是良药。

很多孩子，没有老师教，自己就觉得学不会了，也不会主动学；老师怎么讲就怎么做题，遇到别的题目就不会了，考试遇到新题难题更是直接投降；为了考试的题都会做，孩子大量刷题，记记背背，用记忆代替思维，又苦又累，效率低下，还练坏思维，越学越差；努力了没有反馈，挫败感强，容易怀疑自己、从而产生厌学、抑郁等问题。

在应试教育里出头的孩子，是成功者，更是幸存者。

现在我们的孩子，不也在遭受这样的毒害吗？难道他们长大后，不会重蹈我们的覆辙吗？我们还不该反思，扭转观念吗？

那么，该怎么做呢？

教育学者、深本思维创始人邹华权老师，他通过30年的潜心研究，不但找到了问题的根本原因，还找到了解决问题的科学方法，并把这些思考写在了他的著作《深本思维·数学的本质》中。

他认为：首先，我们要认识到：根据本质理论，教育的本质应是育人，是培养人，而不是考试；传统应试教育，为了考试而考试，是错误的！

然后，要改变错误的学习方法。邹华权认为，孩子看到题目凭感觉，或者靠做过讲过的记忆做题是假思维，做题学习没有收获，即使一时做对题、考高分也是假的。

而看到题目会思考，懂得用知识解题，用知识推答案，做到不用老师教，也不用做过，自己就会做，而且每个解题步骤都知道为什么，这才是自己把题目做出来，是真思维。

具体怎么操作，在邹华权老师的著作《深本思维·数学的本质》中，对正确的观念、学习方法都有详细的指南。

让孩子尽早学习正确的思维，脱离应试教育，脱离“学生思维”，才能不断在学习中练到思维，累积到能力到了大学、职场都受用。

另外还有视频课程与线下课程，亲身学习，经历、感悟，就能获得和学校传统教育完全不一样的体验，坚持使用科学方法，就能真实练到能力，终生受益。