温州市瓯海区三溪中学 张明

2024.7.27

看到此书书名你可能会觉得它是写给家长和老师看的，我也是这么认为的。我们的问题是“谁”要成长？是家长和老师，还是子女和学生？如果你不了解老朱，可能会觉得当然是子女和学生需要成长，家长和老师都是成年人，已经成熟圆透。其实，老朱说过，没有家长的成长就没有子女的成长；没有老师的成长就没有学生的成长，双方互动成长。这本书大概偏向于家长和老师成长，主要教家长和老师如何成长，而不是教子女和学生如何成长。有怎样父母就有怎样子女，有怎样老师就有怎样的学生。教育的第一性原理是教师和家长。

此书共74个心法，但每个心法开始都是高普尼克的名言。高普尼克是谁我不知道，但肯定是一位著名的教育家，老朱与他是英雄所见略同，惺惺相惜，是英雄叹英雄。此书仿佛老朱穿越了时空，与高普尼克面对面交流和探讨。此书粗看是老朱对普高尼克教育名言的解读，其实是老朱与普高尼克化为一体，二合为一，老朱就是普高尼克，普高尼克就是老朱。老朱论“谈教育”功底不输普高尼克。普高尼克提前说了老朱要说的话。

我们如何教育子女？都是想想自己父母如何教育我们，然后扬长避短，但最终逃不出复制的命运。只有自己脱胎换骨，才有子女脱胎换骨。

看这本教育著作仿佛在看一本优美的散文集。每个心法写得如散文般富有诗意，仿佛教育家首先是诗人。

此书就是老朱对儿童学家高普尼克著作中名言的解读，老朱用自己的知识解读了高普尼克儿童学中的名言。此书讲了儿童怎么回事。当我们知道了儿童是怎么回事，就能更好的养育孩子，让孩子将来发展的更好。

看此书也可以辽达自己的童年。让自己走得更好。

看此书我知道了自己创造力为什么比其他老师强？在《23玩耍和游戏是创造性工作的基础》里我知道我父母在我小时候从没限制我学习和玩耍。而其他老师都在认真学习，他们默认了成年人中心主义的价值观。成年人认为最好的教育就是让孩子把那些他们认为重要的知识学得“更多、更好、更快”。

“有些孩子很皮实，在什么环境下都能茁壮成长，就像种子落地就能生长的蒲公英；有些孩子很敏感，他们在熟悉的环境中如鱼得水，在陌生的环境中很难适应。他们更像兰花，在精心照料下盛开，在无人理睬时凋零。”我是第二种，我想我儿子也是。

这本书说出了你想说但又表达不出来的话，所以给文盲夫妇和初为人母及年轻人看是很好的。

卡尔·波普尔认为，优秀的科学家应该对自相矛盾的理论证据更感兴趣，而不是对那些已被证实的理论证据更感兴趣。

反事实思维是想象力和创造力的源泉。反事实思维，就是怀疑和否定已有知识，怀疑和否定自己认知的一种思维方式。

《70人类在改造环境的同时也在重塑大脑》我想到，人类为什么会一天比一天聪明？当爱因斯坦发明相对论时全世界没几个人懂，现在全世界有几千万人懂爱因斯坦相对论，这是什么原因造成的？我们知道人的基因会遗传和变异，当时有些男人基因变异导致他可以看懂相对论，于是他在现实生活中获得了显贵的地位，于是就有许多女人找他交配，那些看不懂相对论的男人就会娶不起老婆而被社会淘汰，没有留下后代，导致留下来的都是可以看懂相对论的人，于是人类社会看懂相对论的会越来越多。