有人说，如今的教育越来越内卷化。要我说，这是时代的进步，也是人才竞争的趋势和方向。
在几十年前孩子的成长过程中，常常是学校教育承担了首当其冲的责任。而家庭教育，很大部分家长并没有刻意进行，只是一种顺其自然的代际传承。
而如今，又有人说教育内卷化，就是给孩子提供最好的教育资源，督促孩子以时间换分数地努力学习。
他们对孩子的关注，主要是将注意力放在了孩子的行为、习惯上。
比如：他们看到孩子写作业磨磨蹭蹭，就担心孩子的学习习惯不好，会影响学习效果，于是急于执着地纠正孩子的习惯。
再比如：他们接到老师的反馈信息，孩子在学校上课不够专心，作业不能保质保量地完成，于是为孩子的升学深感焦虑，不分青红皂白就出手干涉孩子的行为。
再比如：孩子到了青春期，有了自己的强烈意识，不再按家长规划好的计划行事，家长就采取强硬的手段与孩子对着来，因为他们担心孩子跑偏，浪费时间，输在中考高考上。
在孩子的成长过程中，总会有诸如此类的偏差出现，如果家长一看到孩子的不良行为，就急于干涉或纠正。
他们得到的结果往往是，越是急于纠正孩子的行为、习惯，良好的亲子关系便一步一步走向瓦解，慢慢走向“老死不相往来”的境地，甚至有些孩子成了父母眼中的“白眼狼”，与家长反目成仇。
在这些父母的认知里，已经形成这样一套逻辑：行为影响习惯，习惯影响性格，性格导致命运。
因此，他们一眼望去的是孩子的命运，不管孩子当下做了什么，在想什么，家长直接担忧孩子的未来、命运。
其实，当下的亲子关系，孩子的情绪、感受、需求，才是家长更应该关注的。如果将这些视而不见，一个不被看见、关注的孩子，就不可能感受得到来自家长的爱。
我们都知道，爱是生活的源泉和动力，当孩子感受不到爱，就没有信心给自己一个正确的评价。一旦孩子感觉自我价值很低，就往往会处于自卑的状态内耗自己。
那些变得越来越无理的孩子，那些让人越来越感觉莫名其妙的孩子，那些故意与家长、老师对着干的孩子，那些厌学、休学的孩子，那些常常深陷抑郁情绪中不肯走出来的孩子（正常情况下，真正犯上抑郁症的孩子几率很小）。
他们的大部分根本原因出在了亲子关系上。他们要么被父母忽视，要么被家长溺爱，要么家长的情绪、经历、变化等破坏了孩子的安全感。
孩子的种种异常行为，无非就是想为了引起家长的关注，让家长了解自己的需求，看见自己行为背后的动机，从而满足他们的需求。
其实很多时候，孩子自己也没有搞明白自己为什么要那样做。因为这种自我觉察需要家长从小就帮助引导，通过刻意练习才能形成这种能力。
但凡看不见孩子情绪、行为背后的动机、需求等内在活动的家长，往往他们自己也缺乏这种自我觉察能力。
于是在孩子种种不如自己意的行为发生后，家长自己都很难做到情绪稳定，更加看不见孩子的需求并使之得到满足。
对很多家长来说，责骂、哄骗或批评孩子，才是惯常的手法，也是祖祖辈辈传承下来的老办法。
当孩子越来越朝着自己想要的反方向发展时，家长的本能做法就是发泄自己的情绪。当带着委屈、无助情绪的孩子，遇上带有愤怒、抓狂情绪的家长后。
接下来发生的事情，就是我们常常说到的“鸡飞狗跳”场面，谁也不听谁的，谁也不服谁。家长便以居高临下的姿态给孩子下结论：这是叛逆、造反！
其实，如果家长学会先处理好自己的情绪，深度思考孩子行为背后的动机，情绪背后的需求，就能做到心平气和地接纳孩子的行为。
只有先处理好自己的情绪，然后把注意力转移到修复亲子关系上，与孩子构建亲密的亲子关系，才是教育的重点，也是教育的本质。
而如今对孩子的教养，那些领跑在前面的孩子，往往胜在家庭教育上。因为他们的家长真正明白了教育的本质，并且懂得如何落实到行动上。
因为良好的亲子关系，才是一切教育的基础。一个生命要唤醒另一个生命，需要在亲密关系中完成春风化雨般的感召、呼唤、推动，另一个生命才能从中获得向上的力量，去完成更好的自我成长。
而通过高压、强制、控制的手段去教育孩子，虽然有可能会得到很好的效果，但这一定短暂的妥协的结果，待积蓄到一定程度，绝对会以数倍的威力反击回来。
也就是说，如果亲子关系不好，哪怕家长的教育理念再先进，技巧再熟练，在引导孩子成长过程中，也无法发挥其作用。
那些曾经积极鸡娃的海淀区家长们，也开始意识到“鸡娃”不应该成为教育的全部，而是要找到适合自己孩子的教育规划和学习方法。
他们开始注重自我教育和提升，通过学习新的教育理念和方法，与孩子构建和谐、亲密的亲子关系，然后再通过合理、科学的方法去激发孩子学习主动性、理解孩子心理需求、尊重孩子个性发展等。
如何正确教养孩子，我们不应该只关注孩子的学习成绩，而是要更多地关心孩子身体、心理健康，让每个孩子都被看见，拥有充足的安全感，体会到家长的关爱。这样的话，成长、发展到成熟，就能自然而然地发生。
总之，教育的目的是唤醒，而不是灌输。只有在良好亲子关系中，家长才能带动孩子在成长过程中向着良性发展，才能真正起到领路人、指引者、陪伴人的作用。
