今天是2024年1月6日星期六，在我的不断努力下，或者说在我的不断放手下，孩子终于养成了主动写作业的习惯，前天晚上，也就是星期四的晚上，孩子吃完饭从6点半开始写作业，一直写到9点。
这在以前是不敢想象的，我没有想到孩子能坚持这么长的时间写作业。在这期间，我还经常跑到孩子屋里劝她休息一下，但是孩子却坚持写完了。
至此，我算是正式的断定孩子的写作业问题再也不用我 操心了。
而达到现在这个结果，我用了3年多的时间。当然在这个过程中我也走了很多弯路，如果从我采取了正确的方法开始计算的话，大概用了也就不到一年的时间。
今天把我走过的弯路和我采取的方法总结一下。
辅导孩子作业走过的弯路在辅导孩子作业上，我走过的弯路就是太相信孩子，给了孩子太多的自由。
我在辅导孩子作业上，也是遵循的我的肯定式教养理念，但是那时候是我肯定式教养理念刚刚建立的时候，认识不够深刻，以至于我犯了一个严重的错误，那就是过于信任孩子。
我相信孩子是有追求卓越本能的，认为只要她能意识到自身的问题，孩子就会自我纠正，自我改变，所以我更多的是引导孩子认识到自己的问题，然后让孩子自己去纠正自己。
从逻辑上来说，孩子确实有追求卓越的本能，我跟孩子探讨她作业问题时，她也确实可以认识到自己的问题，也想要改正，但问题是我忽略了本能对孩子的影响。
这就好比我们胖了之后，从理智上我们知道自己胖了，也想要减肥，但是当我们真正的去减肥时候，我们却很难做到，因为我们很难战胜自己喜欢吃而懒得动的本能。
对于孩子写作业来说，也同样存在这样的问题。尽管从理智上她认识到自己的问题，也想要改正，但是基于人的本能，她依然很难做到按时完成作业。
但是之前我对肯定式教养的理念认识不够深刻，忽略了这一点。当然，如果现在再让我来操作，我会看到这个问题的存在，我依然会信任孩子，但我会给孩子提供更多的帮助，帮助她去完成。
而因为我之前忽略了这一点，只是给予了孩子太多的自由，以至于孩子一直没有养成写作业的习惯。
而也因为我没有认识到这一点，所以经常觉得孩子明知道应该做却做不到，因此就忍不住的批评指责孩子。对于孩子来说，我的批评也大大打击了她的自尊心自信心，因为她也觉得自己应该这样做，但是却每次都坚持不下来，让她也怀疑自己的能力是不是有问题。
这就是之前在辅导孩子写作业时走的弯路。
我的正确辅导孩子写作业方法事实上让孩子形成按时写作业的习惯很简单，只需要在一开始的时候监督控制他一下。
当然，这里的监督控制指的是固定时间让他按时写作业，父母做好陪伴，并不是指的父母因为孩子没有按时写作业批评指责孩子。不需要批评指责，只需要父母做好陪伴就行。每天规定好孩子写作业的时间，然后到时间了你就提醒孩子去写作业，然后孩子写作业，你就坐旁边看书。这样坚持一两个月，孩子就能养成写作业的习惯了。
但是因为我没那么多的时间陪伴，所以虽然后来我总结出了这种方法，但是我却没有采用，而是选择了另外一种看起来很不靠谱的方法。依然是相信孩子，也依然是给孩子更多的自由，只不过在具体的操作方式上有了一些调整。
我依然是相信孩子是有追求卓越本能的，基于这个认知，我调整了操作方法，不再像以前那样引导孩子去制定写作业的计划，然后让孩子去执行，而是直接给予了孩子更大的自由。
我就跟孩子说：
写作业是你自己的事，以后我不再管了，是糊弄还是认真写，都是你自己的事。但是请不要让老师因为作业问题找我，如果老师找我，那就是在给我制造麻烦，就与我有关了。如果老师给我制造了麻烦，那我就给你制造麻烦，轻则批评一顿，重则会打一顿。当然，如果老师如果向我表扬了你，我也会很高兴，也会奖励你。
这样我就跟孩子达成了协议，以后不管她写作业，但是如果因为作业问题被老师找了家长，我就可以惩罚她；而且我还跟她规定了，每天写作业不能超过9点半，到点不管她作业写没写完，都必须睡觉。
自此之后，我就很少再管她的作业问题。
当然，一开始看到她没写作业时，还是会忍不住的焦虑，那这就是我自己的问题，看我能不能管住自己的嘴了。我会经常劝慰自己：孩子不学拉倒，早下来干活给我赚钱，还给我省钱呢。
有的时候我对象忍不住提醒孩子写作业，我也这么劝她：不上学多好，早点下来赚钱，还帮你看她妹妹。
并且我还经常给孩子安排一些额外的工作，比如说让她干家务，让她帮忙看她妹妹。总之，现在我不是劝孩子去写作业，而是给她写作业拖后腿。而如果她没有按时完成，真的被老师找了，我也会真的惩罚她。
总之我就是要让她意识到：在我们家，学习是给她自己学的，要想学习，不是我们逼着她学，而是她要求着我们给她机会去学。
我这样做的底气就是我相信孩子有追求卓越的本能，即使我放手，她也不会说自己就真的一点也不学的。然后我再给予她适当的奖励，引导她，她就会变得更加积极努力的，所以在一开始的时候，如果孩子提早完成了作业，我也会给她奖励，比如说打局游戏，看会电视，还会表扬她，故作惊讶的说她这么早就写完了，太让我意外了。
这样操作了不到一年，我基本都没有怎么操心，孩子就已经慢慢意识到了这一点，现在写作业再也不用催了，基本吃完饭后玩一会就自己去写了。
此方法的优缺点对比我的这种操作方法的优点：
一是基本不用管孩子
孩子要不要写完全不用父母操心，但是孩子又不能不写，因为不写可能会被老师发现，然后就会被家长揍，所以也就逼着她要写。
作为父母，我们只需要在孩子表现好的时候，给予一定的表扬奖励，孩子写作业的积极性也就可以更好的被调动起来。
二是可以维持良好的亲子关系
如果父母总是盯着孩子写作业，孩子烦，父母也会因为孩子表现不好而批评指责他，家里就会变得鸡飞狗跳。
而现在好了，父母基本不管，孩子父母都省心，家里更加和谐。即使父母因为被找家长揍孩子，孩子也不会怨恨父母，因为这是孩子自找的，谁让他不完成自己的事给父母制造了麻烦呢？
此方法的缺点：
一是时间可能会比较长
这种方法花费的时间可能会较长，因为这个过程更多是靠孩子自己完成，所以在这个过程中孩子会不断的试错。
他们一开始可能真的不会写，即使写可能也是会糊弄的写。直到被父母惩罚几次之后，孩子可能才会认真对待。
后期他意识到父母是真不管，他们才会逐渐的调整认知，意识到学习是自己的事，也才会慢慢的认真对待学习，对待写作业。
二是需要对肯定式教养理念有足够深的认知
我们说是不管，但并不是真的一点也不管，在这个过程中，我们也会引导孩子，给予孩子适当奖励，激励孩子主动学习、写作业的。
而具体如何引导激励孩子，这就需要我们根据理念、根据孩子的状态及时的调整，所以单纯的说告诉大家一个方法，然后让大家生搬硬套可能不现实。
此外要保证这个方这个方法的操作成功，还有两个关键点：
一是相信孩子是有追求卓越本能的
如果你不相信，认为你不管孩子就真的一点也不写，那你就不敢放手。所以这个操作方法本质上还是建立在我肯定式教养理念的基础上，还是信任孩子。
二是对孩子的学习保持平和心态
要执行这个教育方法，你需要调整自己的心态，不要把学习看的太重，要相信孩子即使学习不行，将来也可以有好的出路。
如果不具备这样的心态，认为学习是孩子的唯一出路，那你就无法做到放手，因为在你看来孩子不学习将来就没有出路，那你怎么敢放手呢？这时候看到孩子不写作业，你就会焦虑，就会忍不住的提醒他控制他，就又回到原来的监督管教的教育方法当中了。
