亲爱的小伙伴们，今天我要带你们一起翻开《核心素养导向教学设计丛书》的新篇章——人教新版英语三年级上册Unit2《Different Families》的教学之旅！首先，让我们聚焦第1课时，看看如何以核心素养为导向，开启这场关于“家”的探索吧！🏠

🌟【第1课时：家的初印象】

在这一课时，我们的目标是激发孩子们对“家”的兴趣，初步了解家庭成员的词汇，并培养他们对不同家庭结构的初步认知。

🌈【教学过程亮点】

温馨开场：家的故事以一个简短而温馨的家的故事作为开场，可以是老师自己家庭的小故事，也可以是绘本中的故事，让孩子们感受到家的温暖和重要性。词汇启蒙：家庭成员大揭秘通过生动的图片和动画，逐一介绍家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。利用肢体语言、面部表情和声音变化，让词汇学习变得生动有趣。互动游戏：快速指认设计一个快速指认游戏，老师说出家庭成员的词汇，孩子们迅速指向自己或同伴身上对应的“家庭成员”部位（如“爸爸的眼睛”、“妈妈的鼻子”），既活跃了课堂气氛，又加深了词汇记忆。情景模拟：我家的一天利用角色扮演，让孩子们分组模拟“我家的一天”，通过简单的对话和动作，展示家庭成员的日常活动。这不仅锻炼了孩子们的口语表达能力，还让他们在实践中运用了所学词汇。创意作业：我的家庭树布置一项创意作业，让孩子们回家后与家人一起制作一张“我的家庭树”，用图画和英文标注出家庭成员的关系和名字。这不仅能增进亲子关系，还能让孩子们在动手实践中巩固所学内容。情感升华：家的意义在课堂结束前，引导孩子们分享自己对“家”的理解和感受，让他们意识到家不仅是居住的地方，更是充满爱和温暖的地方。

🌱【结语】

第1课时的教学设计，就像一颗种子，在孩子们心中种下了对“家”的热爱和好奇。通过核心素养的引导，我们不仅教会了孩子们英语知识，更培养了他们的情感态度和文化意识。让我们携手，为孩子们的成长之路铺设更多彩的基石吧！🌈

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