很多小孩子喜欢打小报告，在家是这样，在学校也是，尤其幼儿园孩子最喜欢告黑状、打小报告，怎么办？老师谁谁谁偷吃我东西啦？老师谁谁谁捣乱不听话就面对这个行为呢。我们很多家长会觉得又尴尬又头疼，对吧？这孩子怎么这个样子，这么不会做人啊？人家干啥关你啥事啊？这不讨人嫌吗？要是被别的同学记恨了，打击报复怎么办呢？如果你抱着事不关己，高高挂起的这个心态来引导的话，会破坏孩子的三观和正义感，为什么？因为他举报的往往也都是事实啊。对吧，老师说的不可以偷吃东西，不能违反纪律，难道我维护纪律有错吗？所以，这就是让我们很多家长尴尬又头疼的点。你既不能不引导，但又不能让他学我们大人睁眼瞎，那该怎么办呢？就两点，一个是替代引导，一个是换位思考。

因为8岁前孩子打小报告这个行为背后的动机大多还是为了获取关注，比如来自老师的口头表扬。当然，尽管这个关注可能会带来一些争议，也不排除班级某个同学的某个行为在他看来是不合理，所以他希望可以通过老师来解决。但不管怎样，在老师、在家长在同学眼里，大多都不太喜欢告黑状、打小报告的孩子。那么，首先对于8岁前孩子来说，打击报复乃至记仇这个行为是不至于的，尽管当下被举报的孩子可能会生气，但转脸他可能又会开心的一起玩耍起来。

前面我讲过，举报的背后是为了获得关注。所以你要引导孩子除了打小报告以外，还可以怎么样去获得老师的表扬和关注呢？比如带头遵守纪律、关心小朋友、乐于助人等等等等。

其次就是你要引导他学会换位思考，如果说是你偷吃。你会想被老师发现吗？那如果别的同学把你举报了，你会是一种什么样的感受呢？你会讨厌他，还是感谢他来维护纪律了呢？就是你要让他理解他的这个行为会给别人带来一个怎样的结果。最后就是关于维护纪律的这个正义感，你务必要引导他学会思考我除了告状以外，我还可以怎么样去维护纪律。解决这个问题，你可以和他一起商讨一下。