今天同学打来电话聊天，聊到孩子的考试成绩，这娃娃还是粗心，两个忘了单位，一个忘了没有答题，一个多写了单位，老师都判错，要不然和第一名成绩一样。
熟悉的景象孩子说：“我是一时不小心。”
父母说：“你就是粗心大意。”
解决方案：
孩子说：“我下次注意。”
父母则是一顿责怪，唠叨。
结果：下次依然如此。
思考这是为什么？如果你在一个地方摔了20个跟头，你觉得是偶然事件吗？合适吗？
原因一：家长越俎代庖反思自己在平常辅导孩子的作业过程，我们是全程陪伴中是否随时指出孩子的错误，家长做到了问心无愧，却是你替代了孩子的责任。这里一定要清楚一个边界：作业是他的事，不是你的事。
诚然，学校老师因为照顾更多的孩子的教学进度，要家长检查孩子的作业，作为家长的我们要明白如何检查作业？这是问题的关键。检查作业的技巧在于只告诉他有错，有几处错误，然后让他自己去找，只有自己找出来的错误才会印象深刻，每个人都应该为自己的行为买单，而不应该由别人付账。
原因二：与专注力不足有关在心理学家看来，一个理性的人，他的心理世界中必然有两个“我”，一个正在行动的我，另一个作为观察着的我。两个我的存在能够保证行为不偏离方向，不违反社会规范与个人价值观。孩子总犯低级错误，从内在原因看，是在学习时缺乏一个作为观察的我，是学习者必备的检查与监控能力的缺失。
可以用圈数字的方法训练孩子，准备一串数字，训练圈出你指定的一个数字，圈出指定的数字前面的一个数字，训练圈出两个指定数字中间的偶数等规则来发展注意的选择性。训练完了计算圈对、圈错和漏圈的三种数据，计算孩子的失误率，这样经过一段时间的训练，孩子的专注力可以得到有效的提高。
也可以做变换提高，比如寻找字母，字母和数字的混合等。
