以“共融共育 协同育人 质量发展”为主题的南京市基础教育前瞻性教学改革实验项目展示与推进活动近日在南京市百家湖幼儿园举行。江宁区各公办幼儿园教科研负责人、“十四五”省、市集体规划课题主持人等100余人参加活动。
南京市江宁区教育局幼教科科长袁家银进行《大体量区域学前教育质量整体提升的本土化行动》项目汇报，从建设基础、项目破解难题和内涵、项目建设目标和重点内容、项目实施路径、项目组织保障和推进措施，介绍江宁区教育质量提升项目的思与行。
南京市百家湖幼儿园园长张德萍进行《伙伴式育人：同构师幼生活的实践探索》的前瞻项目开项报告，从项目建设基础与背景、内涵与内容、实施与成效三个方面介绍伙伴课程的育人实践与探索。
南京市百家湖幼儿园宋江羽主任带来大班美术活动《树叶精灵》，幼儿通过欣赏秋叶的形态和色彩美，用拟人的手法大胆表现树叶精灵，创编树叶联想线描画，感受落叶缤纷的季节之美。南京市百家湖幼儿园宋歌老师带来大班语言活动《做最勇敢的自己》，鼓励幼儿用连贯的语言清楚讲述故事主要内容，初步理解“勇敢”的含义，体验“友谊”带来的快乐，感受伙伴间互助陪伴的浓厚情感。
南京市百家湖幼儿园王寒露老师结合园外三公里内的重要“百家湖”资源，开展《湖畔音乐会——百家湖的春天》活动，与幼儿、教师、家长发生联结，形成有效连结的伙伴关系，生成师幼共探的故事、创生在地化的伙伴式育人的课程。南京市百家湖幼儿园吴蓓蓓老师立足儿童生活、围绕周边资源开展项目活动《儿童的100种语言艺术展》,从给馆长伯伯写“一封信”到成功举办一场属于自己的艺术展,始终围绕问题展开课程探究,支持幼儿经验不断向纵深发展。
开项活动中，专家组对幼儿园前瞻项目的开展给予高度肯定的同时也提出建设性意见和建议。南京市栖霞区第一实验幼儿园正高级教师王飞园长认为，《伙伴式育人：同构师幼生活的实践探索》项目则应基于双《指南》（《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》），更多关注师幼互动中的“识别、回应、支持和拓展”，准确理解幼儿在各领域的学习方式，注重领域之间的有机整合，重视儿童的表征表达和表现，做深度聚焦。
《教育视界》朱凌燕主编充分肯定选题具有培育性和前瞻性，同时也提出几点建议：应集区域的力量，从共性层面共筑课程。同时，伙伴式育人项目也应厘清同构师幼生活与伙伴式育人之间的关系，找准伙伴课程的育人核心与目标，注重课题成果的表达，反思梳理行动，从而以行动丰富升华研究。
江苏第二师范学院尹坚勤教授强调中国式的学前教育研究正呈现迅猛发展的趋势，并期许项目研究的过程中呈现出新江宁区域发展下的新社区、新乡村、新城市，希望研究能够走向更深处。
南京大学教育研究院博士生导师操太圣教授从宏观管理的角度为区域项目提出三点建议：“我们要思考行政如何发力、机制如何健全以及资源如何调配。首先，让所有幼儿园依据《保育教育评估指南》达到标准；其次，在达标基础之上促使学校形成特色；第三，构建一个有机的生态的系统。”
南京市教科所教育管理研究室洪超教授则关注项目研究的整体愿景，强调“六个导向”，即问题导向、目标导向、实践导向、机制导向、成果导向、前驱导向，从而实现教育的公平普惠，共同富裕、优质均衡。
重任在肩，信心如磐，在专家的引领下，项目共同体成员们将精准定位目标，深入推进实施，致力于构建和合共生的美好教育愿景。
通讯员宋江羽
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
校对 陶善工
