（注 关于高考的公平问题， 我于2013年3月8日，在中国教育人博客“关注两会 关注教育 关注校园”有奖征文活动，以《破译中国“高考不公平”之密码【关注两会】》为题，就高考回归起点公平的问题我们的高考招生向贫困地区倾斜。并且获得有奖征文活动一等奖。于 2013-03-08 06:52 首发于 中国教育人博客）

写在前面的话

2018年3月26日《人民日报》报评高考招生向贫困地区倾斜：让高考回归起点公平。

高考之所以万众瞩目，是因为它仍是当下促进社会阶层有序向上流动的重要途径，是寒门学子改变自身命运的最大希望，是守护教育公平及社会公平的重要底线。(《人民日报》报评高考招生向贫困地区倾斜：让高考回归起点公平。

当高考这场战争的发令枪很快打响了，中国万高考大军，将准时开赴高考前线，十几年的操兵演练、卧薪尝胆，就是为了这一战！只有一个目的，那就是笔杆占领制高点，立刻翻身得解放，正如央视节目主持人白岩松在郑州大学做演讲的时候说的高考励志标语考过高帅富，战胜官二代。

我们知道，中国恢复高考已经47年，其功绩是举世瞩目，但是，随着人们对子女期望值越来越高和教育本身存在的诸多问题，高考这条独木桥，问题越来越多——

其中，最突出的问题，就是中国高考就是“不公平”，这是每一个中国人都知道的事实，《中国高等教育公平状况报告（2011）》更是尖锐指出，家庭条件对学生获得保送、自主招生、优惠加分影响巨大——比如管理层子女获得加分的机会是农家子弟的7.5倍。

对于这个问题的出现，国人如何解决？

据报道，近八成父母考虑把孩子送出国。

【上海热线教育频道】讯，为了能在优质幼儿园报上名，排队三天三夜拿号的现象在各大城市都在上演，从小学、初中、高中和大学的漫漫求学路，再到大学生的就业难让人不禁感叹"读个大学着实不易"。于是，正在职场打拼的父母们对子女教育和前途难免心怀焦虑，不少人动了"送孩子出国留学"的念头。近日，前程无忧在六一儿童节前完成的一项调查显示，只有18.4%的人说，没打算送子女出国读书。76.8%的受访者说，他们有送孩子海外读书的考虑。【六一调查：近八成父母考虑把孩子送出国 2013-05-31上海热线】

其实，国家也正在解决高考不公平发问题。

2018年3月26日《人民日报》报评高考招生向贫困地区倾斜：让高考回归起点公平。

人民日报

18-3-26 10:54

来自 微博 weibo.com

【人民日报：让高考回归起点公平】高考仍是当下寒门学子改变命运的最大希望。针对农村和贫困地区学生的“专项计划”等探索能否公平推进，备受瞩目。通过严格报考条件、严格资格审核、严格招生管理、加大违规查处等举措，确保农村学生真正受益。让招生举措不背离政策初衷，用诚信筑牢高考公平之基。

2018年3月26日《人民日报》报评高考招生向贫困地区倾斜：让高考回归起点公平。

高考之所以万众瞩目，是因为它仍是当下促进社会阶层有序向上流动的重要途径，是寒门学子改变自身命运的最大希望，是守护教育公平及社会公平的重要底线。(《人民日报》报评高考招生向贫困地区倾斜：让高考回归起点公平 2018年3月26日【界面新闻】)

事实上，为了促进教育公平，我国政府大力推进免费义务教育和教育事业的均衡发展，基本上做到了不管贫富如何悬殊，孩子们义务教育阶段都能有书读。

但是，由于社会发展中诸多新情况、新问题的发生，特别是因为教育资源配置的严重差异，当今中国教育不公平现像很严重，仍然造成了教育的众多不公平，存在着诸多的教育不公平弊端，如录取分数线与招生名额不公平：教育资源丰富的大城市“低分数线、高录取率”与高考大省、生源大省的“高分数线、低录取率”等等的矛盾十分突出。

所有这些不公平现象严重影响了当今教育和社会的发展。

正如原国务院总理温家宝所说，“收入不公平会影响人的一时，但是教育不公平会影响人的一生。”然而，近些年来，在一些农村，却兴起了新的“读书无用论”。原因很简单，一是学费高，读不起；二是考不上好大学，找工作比较难。（教育不公平影响人的一生 《中国改革报》2009年1月13日）

于是乎，出现了“经济最发达的地区、教育资源相对丰富的地区”的人斥责“经济最发达的地区、教育资源相对落后的地区”的人为“蝗虫”。

于是乎，上海的一个约辩，引出了“蝗虫论”—— 出现了中国式的“异地高考与蝗虫论”。 出现了中国式的“非沪籍生争取异地高考，被斥“蝗虫”滚出上海“骂人论”。（2012年12月03日中国网）

这就是教育不公平化的危害。

其实，我们所谓的高考“天问”，就是教育不公平化的危害之“问”也。

考吧！考试吧！没有高考，你能战胜“富二代”？

考吧！考试吧！考过高富帅，战胜“官二代”!

学吧！学习吧！提高一分，干掉千人!

学吧！学习吧！只要学不死，就往死里学!

以上这些充满“挑衅”般的“励志”雷人标语，就是 教育不公平化的危害之“标语”。

实际上，高考移民中的考生，就是关于教育不公平化的危害之“移民”也。

那么，如何让中国高考公平？

关于高考的公平问题， 我于2013年3月8日，在中国教育人博客“关注两会 关注教育 关注校园”有奖征文活动，以《破译中国“高考不公平”之密码【关注两会】》为题，就高考回归起点公平的问题我们的高考招生向贫困地区倾斜。并且获得有奖征文活动一等奖。

田园泥土香 2013-03-08 06:52

在党的十八大报告中，胡锦涛主席把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出要“努力办好人民满意的教育”；指出一定要“办好学前教育”；提出了要坚持“育人为本、德育为先、把立德树人”作为教育的根本任务；同时针对教育公平性问题，党的十八大报告是这样描述的：“大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。”

人民满意什么样的教育，没有人比百姓们自己更了解的，殊不知，教育不公平是最大的不公平，在召开的2013年“两会”上，教育的改革已经成为代表们重点的议题：诸如，教师的待遇、九年制义务教育的廷长、学前教育的免费及高考高考异地“方案”等有关教育公平问题。 据《海南日报》报道，全国人大代表、北京大学校长周其凤5日在接受新华社记者专访时如此阐释他的“中国梦”。

周其凤说，全国人民最关心北大的，一个是提高质量，能够让全国人民为北大感到骄傲，第二是关于公平。“我们作为一个大学，按照现在现有国家的办法，不可能满足所有的青年来北大上学的愿望。但是我也有一个梦想，就是让凡是想做北大学生的人都能成为北大的学生，这是一个梦想，是能够实现的梦想，我们正在努力。”“北大是全国人民的北大。我也有一个梦想：让凡是想做北大学生的人，都能成为北大的学生。”【周其凤代表让全国人民“共享北大” 2013年0月6日8 海南报】

事实上，周校长说得好，“北大是全国人民的北大。我也有一个梦想：让凡是想做北大学生的人，都能成为北大的学生。”

如何让北大成为全国人民的北大？

如何提高教育质量？

如何确保教育公平？

其实，这些问题，就是一个问题，那就是如何确保教育公平？

还可以说如何确保中国教育的“高考公平”？

可是如今，中国高考就是“不公平”，这是每一个中国人都知道的事实，《中国高等教育公平状况报告（2011）》更是尖锐指出，家庭条件对学生获得保送、自主招生、优惠加分影响巨大——比如管理层子女获得加分的机会是农家子弟的7.5倍。

高考天问为什么年年问？

高考移民为什么屡禁不止？

高考异地“方案”为什么久久不能“出生”？

高考天问“质疑”的形成，是在追求“高考公平”。

高考移民“部队”的出现，还是在追求“高考公平”。

高考异地“方案”的酝酿，更是在追求“高考公平”。

为什么会出现这种情况？

中国高考“不公平”现状表现在哪里？

据2012年媒体报道数据显示，全国39所“985”重点高校中，北京有8所，上海4所，湖南、陕西各3所，天津等七省市各两所，重庆等七省市各一所，而河南、河北、山西为0。

可是在高考招生人数上，正如钟山所说：由于“高考的地方保护主义，上海人考复旦大学及北京人考北京大学都比其他地方的考生靠进这些名牌大学的几率高出几十倍甚至几百倍。”【高考天问百度百科】

但是，近年来，由于，莫名其妙的原因，我们中国人的“北大、清华、复旦”等一流高校，在本地招生比例不降反升。

据一项来自媒体的调查显示：2012年，清华大学在北京扩招比例达45.3%；同年，复旦本科计划在沪招810人，占比近1/3。

为此，“山东河南的高考是最为激烈而残酷的，这两个省的考生命苦啊！”一位资深的高考研究专家这一声无奈而同情的长叹，背后是多少双充满了期待和忧虑的眼神，多少个为高考而日夜难安的家庭！

是的，在全国高考考生下降的大背景下，2013年河南还有近80万高考考生，而河南自身的高校资源十分有限，无一所985高校，只有一所211大学。

为此，全国人大代表河南大学党委书记关爱和说：“河南考生不仅升学难，在河南上完学还受歧视，不能公平、公正地进入用人单位工作。每每想到河南孩子高考遭遇不公平，找工作遭受歧视，便痛心疾首。”(全国人大代表关爱和：河南学子遭遇不公每每想到，痛心疾首2013年03月06日河南商报)

是的，一亿人口的高等教育，与几千万人口地区的高等教育，办起来不一样，也不能一样。一定要按需分配指标，才能解决河南的教育公平问题。

为此出现了—— 高考天问为什么年年问？

高考移民为什么屡禁不止？

高考异地“方案”为什么久久不能“出生”？

这些问题的根源就是中国“高考不公平”所导致的！

今天我们将如何破译中国“高考不公平”之密码 ？

破译中国“高考不公平”之密码——

就是重点大学的校长，应该向两会提出全国一张考卷，“重点大学”高考招生指标按照各省实际参加考生的人数分配！假如北京大学每年有2000个招生名额，除了一部分自主招生用外，其他招生名额应该将这些向各省分配。这是什么招生？这就是人民满意的招生！这就是实现北大周校长所说的“北大是全国人民的北大。我也有一个梦想：让凡是想做北大学生的人，都能成为北大的学生”招生！

破译中国“高考不公平”之密码——

就是在教育的公平问题上，我们教育体制要是真正促进教育公平的话，就是“教育资源相对先进的地区”，更应该向“教育资源相对落后的地区”倾斜！也就是说教育的“倾”，只有对于“我们的老革命根据地、边疆地区、少数民族地区与贫困地区”方面“斜”，才能真正促进“教育的公平”。

破译中国“高考不公平”之密码——

就是没有择校生！在哪里上学，就在哪里参加中考考试；在哪里上学，就在哪里参加高考考试；考试全国一盘棋，不分文理科，一个高校一个分数线，且有自主招生权！

破译中国“高考不公平”之密码——

就是“教育资源相对先进的地区”，更应该向“教育资源相对落后的地区”倾斜！如此倾斜，我们中国教育还会出现了中国式的“异地高考与蝗虫论”吗？

如此倾斜，我们中国教育还会出现了中国式的“非沪籍生争取异地高”时，被斥“蝗虫”滚出上海“骂人论”吗？

如此倾斜，我们的教育—— 方显出“教育资源相对先进的地区”人的胸怀！胸怀天下，包囊宇内 ！！

如此倾斜，我们的教育—— 方显出“为有牺牲多倾斜,敢教教育换公平”英雄本色！

如此倾斜，我们的教育—— 就是真正的教育公平化，就是“办好人民满意的教育”！

如此倾斜，我们的教育—— 就能够，真正解决教育公平化问题；就能够真正办好人民满意的教育！！

如此倾斜，我们中国的高考——

还会出现“高考天问”吗？

还会出现“高考移民”吗？

还会出现“高考异地”这些不公平的“方案”吗？

如此倾斜，我们的教育—— 就是办好人民满意的教育！

如此倾斜，就是真真正正的破译中国“高考不公平”之密码！

《破译中国“高考不公平”之密码》获得【关注两会】征文一等奖。

这是我万万想不到的，我以前是一个非常“拖拉懒惰”的人，办什么事情，非要有有人催着不行，这就是我的“懒惰”，否则总是往后拖。

2013年3月7日晚上，孩子给我打电话，问我看到今天下午廖老师在网站上发布的【“关注两会 关注教育 关注校园”征文活动的通知】没有，我回答，没有。

孩子让我看一看，建议我参加，还要求，明天就要在博客上发出博文，我告诉孩子你、你、不是想要你爹的命吗?当我想说二话的时候，孩子来了个否则以后不再提供“核技术”支持，我怕的就是这个。

放下电话，打开电脑，看到了征文通知，被中国教育博客主编廖老师这种——爱岗敬业、心系教育精神所感动，想了想，为了医我的“拖拉懒惰”毛病，为了教育人博客、为了完成孩子的任务，以《破译中国“高考公平”之密码》为题写了博文。 于是我在第二天早上6点多发在博客上，然后在电话神神秘秘告诉孩子，这个任务我完不成，不能够接受，听到的是孩子给我上的“政治课”，我说“别了吧，司徒雷登”，任务完成了，已经发在博客上了。

儿子半信半疑，看我一副认真的样子，有点相信，没有想到，10分钟孩子给我打电话，博文是文不对题，中国“高考公平”吗? 中国“高考不公平”，才破译，你怎么写《破译中国“高考公平”之密码》为题写了博文? 在电话中，我们争论20多分钟，我还是坚持自己的想法，末了孩子来个你的语文水平就是小学三年级水平，儿子，告诉我博文题目应该是《破译中国“高考不公平”之密码》。

于是，我把博文题目改成《破译中国“高考不公平”之密码》，没有想到的是这篇起初文不对题的博文居然获得了【关注两会】征文一等奖。 儿子，在写作，帮助的例子非常的多，在此，不在一一举例。

《人民日报》评高考招生向贫困地区倾斜：让高考回归起点公平。

但愿，我们的以后“教育资源相对落后的地区”倾斜。

但愿，我们的以后“高考招生向贫困地区”倾斜！

但愿招生多倾斜，无数寒们俱欢颜！！！！！！