教育的痛点就是不能安静教书

提起教育，老师们最大的痛点，就是不能安静地教书。我这样说，绝非危言耸听。现在很多学校，都不能静下来让老师安静教书，其中一点，就是校长们都热衷于搞教育改革，今天学这里，明天学那里；今天推行高效课堂，明天搞反思教育，后天又要沉浸式教学，……搞来搞去，搞得老师们都怀疑自己不是老师了。纵观当下的学校，校长也好，老师也罢，不是学习，就是奔赴在学习的路上。不是线 下学，就是线上学，不是盯着电脑学，就是捧着手机学。表面上看，这些学校这些老师，都热衷于学习，可个中因素，可事实上却是挂羊头卖狗肉，包括那些带头的校长，根本就不知道自己在干什么，又为什么要这样干。回头再看那些受到追捧的获得了各种荣誉的学校，他们同样也是苦不堪言，今天开现场会，明天迎接考察团；今天搞报告会，明天搞交流会，迎来送往间，热闹非凡，不仅迷失了自己还害苦了他人，最终只留下了一个寂寞。印第安人有句名言：“请你走慢点，让你的灵魂跟上你的脚步”。地球人都知道，教育不同于其他职业，属于慢行为，脚步走得快了，灵魂自然跟上大踏步向前的脚步。向名校学习固然好，可有谁想过，学别人的东西，自己消化不了怎么办？生搬硬套，照抄模仿，只会把自己推向自毁武功的深渊。有个学校，前些年为学杜郎口，校长做的第一件事，就是把教室的讲台拆了，四周墙上全部安装了黑板，学生分组围坐，看去非常“杜郎口”。可另一位校长上任，推崇的却是衡水模式，于是杜郎口消灭，跑操震响校园。看着那些被拆掉的黑板，看着老师们惊呆的眼睛，我只想到了一句话：邯郸学步，必然贻笑大方！

热衷于教改，本身没有错，错就错在，试图通过教改获取光环的校长肚里并没有多少墨水。这样的校长，一抓一大把。教改林立的学校，多得数不胜数。最后回归的，还是原来意义上的教学。改来改去，自己都不知道到底改了啥，无非就是改了几个文字，多做了几个表格而已。这是教育的悲哀，更是教师的悲剧。校长说搞那种模式，你敢不从，小鞋有你穿的，帽子你更戴不起，如果用一句话来说，叫“你有哭的没有诉的”，或者叫贬你不商量。除了校长瞎拆腾，还有部门凑热闹，今天验收，明天迎检；今天搞特色，明天搞模式，至于学校，亦只得听从。这是另一种极端。这样搞，耗费人力、物力和财力不说，还会耗费老师们的精力。这样的折腾，教学成了副业，查资料、整材料，填表格，搜百度， ppt，录视频，排练修改，再排练再修改，做汇报，等参赛成了老师们的主业。有老师说：“我都不知道是干什么的了。”静心教书，潜心育人，成了老师难以望其项背的梦想。正如李镇西老师所说：“无止无休的“验收”、“检查”，花样翻新的‘特色“、‘模式”、不断地教学大赛，能力大赛，微课大赛……耗费了多少人力、精力、财力？学校不断被折腾。喧哗嚣叫中，教育没有了。越是宁静的校园，才越有真教育。”学校静不下来，老师静不下来，是教育的悲哀，同样是老师的悲剧。那些热衷于迎来送往的学校，那些热衷于媒体宣传自己的学校，那些热衷于扩大知名度的学校，以及那些热衷于搞教改而追求标新立异的校长，他们所做的一切，除了追求名利之外，就只剩下瞎折腾了。学校不是市场，老师不是待卖的商品，那些看似轰轰烈烈的做法，其实都掩藏着难以言说的龌龊。吆喝不能改变学校，浮躁不能改变老师，唯有静下来积淀，让校长回归课堂，让老师回归学生的心灵，静下心来钻研一下教材，思考一下如何上好课，才是教育本来的样子。教育是一场盛载灵魂的旅行，是一场关于“慢”的教育艺术，唯有让老师静下心来，教育之花才能自由而高贵地绽放。