文/明眼人谈教育

近年来，公费师范生计划在推动欠发达地区教育发展的道路上扮演了重要角色。然而，近期华南师范大学的五名公费师范生被通报违约，揭示了这一计划背后的矛盾和问题。她们选择不去汕尾教书，而是选择了违约。这一行为，引发了我们对教育公平和公费师范生制度的深度思考。

对公费师范生违约的解析

违约成本过低：对于这些公费师范生，违约的处罚仅仅是退回资助，并可能处以一定的罚款。这与他们凭借名校学历所能获得的收益相比，无异于九牛一毛。拿着名校的学历，在企业里可能一年就挣回来了。过低的违约成本，让一些人有机可乘，将国家对教育的扶持视为儿戏。

信息不对称：许多人并不清楚违约的严重性，或者对相关政策了解不足。这也导致了一些人盲目跟风，为了眼前的利益而选择违约。

追求个人利益：在个人利益和集体利益之间，一些公费师范生选择了前者。他们更愿意追求高薪工作和更大的发展机会，而放弃了对教育事业的承诺和责任。

解决公费师范生违约问题的途径

提高违约成本：对于违约行为，应该加大处罚力度，不仅仅是罚款，还可以考虑将违约记录纳入征信系统，以增加违约者的社会压力。同时，应设立相应的奖励机制，对于那些诚实守信、积极履行职责的公费师范生给予适当的奖励。

完善信息披露机制：在招生之初，就应该将违约的后果和相关政策明确告知学生及其家长。同时，在学校教育过程中，也要不断强调诚信教育的重要性，让学生明白自己的责任和义务。

优化职业规划：学校和社会应当为公费师范生提供更多的职业发展机会和培训，让他们对自己的职业有更明确的规划和信心。同时，也要提高教师的社会地位和待遇，让公费师范生能够对自己的职业选择产生自豪感和归属感。

建立心理契约：对于公费师范生，应该建立起一种心理契约，让他们明白自己的责任不仅仅是对自己的职业发展负责，更是对教育事业、对社会负责。这种心理契约的建立，需要学校、社会、家庭等多方面的共同努力。

华南师范大学这五名公费师范生的违约行为，无疑是对教育公平的挑战和对国家教育资源的浪费。然而，我们相信，通过完善制度设计，提高违约成本，加强诚信教育，以及优化职业规划等措施的实施，能够有效解决公费师范生违约问题，让公费师范生计划真正发挥其应有的作用——推动不发达地区的教育发展，培养优秀的教师资源。

在未来的日子里，我们期待看到更多坚守初心、诚实守信的公费师范生，用他们的实际行动推动中国教育的均衡发展。让我们共同关注这一问题，为解决教育公平问题贡献自己的一份力量！