教师过剩的现象在我国已经愈演愈烈，很多年轻人满怀热情却发现找工作变得异常困难。究竟是什么原因导致了这一局面？从疫情的冲击到新生儿出生率的骤降，再到“小班化”教学的推广，背后隐藏着怎样的教育变革？继续往下看，揭开这些现象背后的真相。

近年来，教育行业出现了教师过剩的现象，很多原本对这个行业充满热情的年轻人，如今却发现自己难以找到合适的工作岗位，甚至有不少人选择转行。

那么，教师过剩的原因到底是什么呢？

是疫情影响下的经济冲击。由于新冠疫情的影响，全球经济都遭受了重创，而教育行业也无法独善其身。

当时，为了保护师生的生命安全，东方大国采取了严格的防控措施，学校停课、师生居家，整个教育行业几乎陷入停滞状态。

之后的复课虽然让教育行业重新运转起来，但由于当时疫情仍在蔓延，学校也不得不限制学生人数，以确保安全。

这导致了大量教师无法找到用武之地，从而出现了教师过剩的现象。

而造成教师过剩的另一个原因则是新生儿出生数量的下降。

2017年，我国新生儿出生数量为1756万，而到了2023年底，新生儿出生数量降至902万，出生数量减少了一半还多。

新生儿出生数量的下降，直接导致了入学人数的减少，教育系统是按年级编制教师的，当新生人数下降时，自然会出现教师编制过剩的问题。

据统计，2021年全国普通小学数量为15.43万所，而到了2023年，普通小学数量减少至14.35万所，降幅接近7%。

小学是义务教育阶段的起始阶段，是非常重要的一环，而普通小学数量的减少，则意味着我国义务教育阶段入学人数的减少，从而进一步加剧了教师过剩的情况。

除了疫情冲击和新生儿出生数量下降之外，还有近年来推行的“小班化”教学政策。

“小班化”教学是指每个班级的人数减少到35人以下，而之前的教学政策是一个班级要容纳45人左右。

虽然“小班化”教学能够更好地照顾到每个学生的发展，但普及“小班化”教学将需要更多教师，这也为教师过剩问题的解决提供了新的思路。

为了提升教育质量，在不断推动普及“小班化”教学，当这个政策普及后，将会需要更多教师，这样一来，就能有效地解决教师过剩的问题。

学前教育阶段教师数量从2021年的319.10万降至2023年的307.37万，降幅为4%。

与小学、初中、高中不同的是，学前教育并不属于义务教育范围，所以学前教育机构并不享受国家财政拨款支持，而是要自负盈亏。

这就导致了很多幼儿园在疫情冲击后不得不缩减规模、裁员降薪以求生存。

以南昌为例，当地原本有400多家幼儿园，但到2023年只有不到300家，而这也让大量老师失去了工作机会。

而南昌并不是个例，据统计，2021年全国幼儿园数量为29.48万所，而到了2023年，全国幼儿园数量降至27.44万所，三年间减少了2.04万所，降幅约7%。

幼儿园数量的减少直接导致了幼儿园老师的减少，从而加剧了教师过剩的问题。

面对教师过剩的问题，不少老师都开始担心自己会失业，其实完全不必担心。

其实这几乎每一个行业都可能面临的问题，无论是医生、程序员还是工程师，都有可能因为行业变化而面临失业，但是失业并不等于无路可走。

我国已经推行普及“小班化”教学的政策，并在不断朝这个方向努力，这就意味着将来会有更多的教师岗位出现，从而有效地缓解教师过剩的问题。

我国也在不断推进乡村振兴战略，大量人才被分流到乡村地区，为乡村振兴服务，也将为农村教育提供支持。

为了提高农村教育水平，我国在不断加大对农村教育的财政投入，大量农村学校建设和扩建工作正在进行中，也将需要大量教师加入进来。

根据《2035年教育现代化规划纲要》显示，到2035年，我国将实现所有学生都能享受公平优质教育，而为了实现这个目标，我们也在不断增加教育投入，提高教育水平。

教师过剩虽然让很多人感到焦虑，但从长远来看，教育行业的调整和政策的改变将为未来带来新的机会。无论是乡村振兴还是“小班化”教学，都是为了提升教育质量而努力的方向。你觉得这些政策能否真正解决教师过剩的问题？欢迎在评论区留言，分享你的看法，别忘了点赞支持哦！