李玫瑾教授讲过一个“四少年躲过死刑，竟相视而笑”的故事，和这次邯郸三个初中生杀害同学埋尸案非常类似。而李玫瑾教授在最后讲的如何在6岁之前教育孩子，才能有效地约束他们，值得每一个父母认真背诵。那四个少年，在作案之前商量说，刑法上18岁之前没有死罪，我们都不到18岁，所以可以做大案。为了弄到钱去网吧，他们模仿电影，把一个同学骗到工地，杀害了同学。果真，后来的判决，两个17岁的判了无期，16岁的判15年，15岁的判了3年。这4个孩子，走出法庭时，相视而笑，果然没一个死罪。连主审法官都说，这四个孩子，说到杀人的时候，跟说别人的事一样，真的不在乎。怎么会这样？李玫瑾教授受邀去见了这4个少年，并走访了他们的家庭。她发现，这4个少年，没有单亲家庭，也没有离异家庭，他们父母双全，没有一个父亲或者母亲犯过罪。让4个少年的父母，看被杀害的小雨的照片，他们痛哭流涕，有一个父亲说到——您不知道啊，这孩子我也打过，我也骂过，我也说过，他可是管不了，他不听啊。李玫瑾教授说，很简单，问题往前看，6岁之前。6岁之前是性格养成期，如果有些问题在6岁之前没解决，后边你就管不了了。第一，6岁之前说不，这是李玫瑾教授特别强调的一个观点。为什么呢？比如说，一个三四岁的孩子和家长闹，爸妈说，今天这事儿不行就是不行，孩子能怎么闹？大不了在地下打滚。但是，等到他十三四岁，家长才突然跟他说——你都这么大了，你得听话了，好好学习，我不给你钱了，你不能去网吧玩了。这时候孩子跟你闹，可就不是打滚的事，那就严重了。比如，他离家出走，跳楼自杀，者服毒自杀。这么点大的孩子，他怎么会知道自杀呢？李玫瑾教授说，因为，家长的爱在他的眼里是没有限制的，他知道你爱他，所以他用你的爱来威胁你，只是他不知道死的含义。因此，6岁之前对孩子说不，应该成为对孩子最早的一个训练。因为，3岁之前，孩子哭，是因为痛苦、无助、难受。但3到5岁的孩子哭，是有目的性的，他要某个东西，你不给他就哭。这个目的性一开始出现，你就开始要训练他了。怎么训练呢？抓住孩子的一件事，对他做一次克制任性的训练。比如，家里有小汽车无数，他还要买，在商场里闹起来，说我就要这两小汽车。你说家里那个跟这差不多，不要买了吧，他说不行我就要我不走。这时候，把他抱回家，你也不要打他，也不要骂他，任他哭去，你不要管他。抱回家了以后干嘛呢？放到卧室里，因为卧室没什么危险。无论是爸爸妈妈谁来管，一个人管足够了，把门一关，其他人不要来干涉。但要记住四个“不要”。1、不要骂他，这是不好的观念。2、不要打他，你那么老大个他那么小，你打他不公平。3、不要说教，他这会儿正在闹呢，你说什么在他耳边都是噪音，你越说他越跟你闹，所以呢，你要安静下来。4、不要走开，他闹给你看的，所以你一定要看着他。做到这四点，你就坐在那里，把门一关，跟孩子表明坚决的态度：今天这事，不行就是不行，你闹吧。他肯定会跟你哭啊，那就任他哭，就算脑袋磕床角上，都不要管，他知道疼，肯定就不会再磕了。等他哭得筋疲力尽，也挺难受的，这时候你应该给点爱，拿个热毛巾，给他擦擦脸。这时候孩子会想，你是不是回心转意了，所以这时候你一定要气定神闲地跟上一句话：还哭吗？要哭接着哭。你看，你既没有打他，也没有骂他，你只以这种方式告诉他：你闹起来没道理，我不心疼，我也不让步，你想闹就闹吧。有这一次训练，他就会知道以后闹是没用的了，所以孩子越小管越好。但是，你也不能让他太压抑了。你得跟他讲，以后有什么事，你能不能跟我好好说，如果你要能说服我，我没准可以考虑你的要求。这是给孩子再留一条路。他一旦要跟你说，妈妈我想要辆小汽车啊，你可以问他，这小汽车和家里有什么区别，你能给我讲讲吗？这是鼓励他跟你交流。交流可以，一但要遵循3:1的原则：就是他请求三次，你满足他一次。让他知道交流有用，但又不要每次都给他，这样，你和孩子之间就建立了一个好的关系：1、你说不行的事，他不闹了。2、他如果真的想坚持，他会跟你商量。做到这一点，孩子到了青春期，你们的关系就好相处了。————————虽然我没有孩子，但是我觉得李玫瑾这段话，值得每一个父母反复朗读，甚至背诵。如果每一个父母都能合格地教育好自己的子女，那么社会上就会少一个不稳定因素。