此书在我眼里是大名鼎鼎的，我在很久以前就听李镇西老师介绍过，我也只听李镇西老师介绍过。在没遇李镇西老师之前我对此书一概不知。我不知这是什么性质的书？是小说吗？是散文吗？是历史书吗？我文心一言“意大利亚米契斯的书《爱的教育》属于什么性质的书？”答案显示是长篇日记体小说，它是部文学作品，是部优秀的儿童文学作品。其实作者本意是写给小学生看，李镇西老师却是把它介绍给自己的学生初中生看。我觉得更适合给初中生看。一个人要对自己过去进行反思？有两个条件：一从过去中走了出来即人要站在圈外看圈内；二站在更高层次即相对过去成熟了。人只有站在更高层次才能看清低层次。小学生能反思小学生经历吗？初中生能反思初中经历吗？我觉得只有初中生能反思自己的小学生涯，高中生能反思自己的初中生涯。这就是为什么李镇西老师把此书给自己学生即初中生看的原因。

看到《我的同窗好友》（二十五日）卡隆虽然今年才十四岁这一节了，才知道此书是给初中生看的，不是小学生看的。我国十四岁孩子已读初一。在此书开头作者说自己是四年级了，是小学四年级。此书出版于1886年，所以此书主角上学比1886年要早。当时的四年级相当于今日的初一？我不知道。后来终于知道了，卡隆休过学，故延迟入学。

此书就是把正常人、正常家庭之间爱是怎样的传递给儿童。其实我儿子不必看，因为我家正常。不正常家庭的子女可能要看看，不正常家庭像个精神病院，长辈都是些人格障碍患者。这本书领导干部要看看，因为一些领导干部家庭是乱七八糟的。一个社会强调什么就说明缺什么。在1860年的意大利跟我们国家当今一样，缺正常人、正常家庭爱是怎样的那种爱。

此书体现出的师生关系、父母子女关系还是很传统的。没有不是的老师只有不是的学生，没有不是的父母只有不是的子女。本来一个问题子女背后有个问题父母，一个问题学生背后有个问题的教育（包括体制），这本书只讲了正常人、正常家庭怎样，让孩子在爱的熏陶下健康茁壮地成长。人生最大不幸是遇到一个劣质父母。这个社会绝大部分人是正常的，绝大部分家庭也是正常的。它们都这样教子女。

李镇西老师八岁时“文哥”发生，“文哥”1966年开始。那是个不正常的时代，父母不正常，老师不正常，子女不正常，学生不正常，需要个正常的榜样来拨乱反正，此书就承担了这一重任。怪不得李老师极力推崇此书。我1976年生，那个不正常的年代在我出生之前结束了。我成长在一个正常的年代。

此书看到第三月份看完了。我发现我们现在年代与1840年代的意大利很像，那时意大利也处于工业化阶段，在欧洲是属于不这么发达的国家，也是在励精图治地谋崛起。

其实，在那个年代就有生命教育，此书谈了亲人同伴逝世时该如何对待，活人该如何继续过下去的感慨！

此书就是对小学生进行正确的三观教育，把正确的三观植入小孩的心里，把“爱”是什么讲给小孩听。

在《六千英里寻母》（每月故事）里意大利热亚那到阿根廷布宜诺斯艾利斯需要27天，乘轮船，在1850年代。

假如一个小学生看了此书有什么感慨？他知道了他同学怎么回事，他理解了生活、理解了世界，于是一颗善良的心在他心底种下来了。

看到倒数第二节才发现书中故事发生在意大利都灵。意大利学校上学日子是十月十七日开学，七月十日放假。中间休息三个月。