如何与自闭症孩子展开对话？大有学问！我们需要改变交流模式，用更多经验分享和宣言式的对话，让孩子从刻板模仿，进阶到复杂表达。分享几个来自实战的小技巧。
第一种：经验分享式对话为了让孩子听得懂，家长不得不简化语言，一问一答显得特别机械。比如，“你吃饭了吗？”，孩子只会简单的回答“吃饭了”。能不能让孩子回答的更丰富呢？我们只需要换个方式。
1、“刚才的游戏好玩吗？要不要再玩一次？”
这句话鼓励孩子回忆并分享刚才的游戏经历，引起他们对细节的描述和想象力的发挥。
2、“妈妈兜里有什么好玩的东西？”
实际上已经告诉孩子，我的兜里有好玩的东西。接下来，引导孩子用语言或非语言方式表达需求了，2个方式让孩子有了更多的选择机会。
3、“小兔子毛茸茸的，真可爱！我更喜欢小兔子，你喜欢哪一个？”
直接问孩子“为什么喜欢小兔子”？他们可能不会回答。但是你用“毛茸茸”这个词给了孩子暗示，孩子会跟着你的思路去思考，说出自己的喜好。这样的对话对孩子的情感理解和表达更有帮助。
4、“妈妈学会画小鸟了，宝宝要不要学？”
这比“让我们来画一只小鸟吧”，更容易让孩子接受。我已经学会了一个技能，现在把这个技能教给你，这个分享式的暗示，会比“直接下指令”更委婉，提前降低了孩子的学习压力。
5、“妈妈是一只大狗，大狗要保护小狗狗，宝宝是什么呢？”
配合肢体动作（抱抱宝宝），妈妈可以很生动传达画面感，极大地激发孩子的想象力，孩子很容易联想到“自己是一只小狗狗”。既有利于孩子的情感理解，又可以激发他们的表达动机。
第二种：宣言式交流对话在对话中，加入分享、邀请、支持等更多双向互动元素，这就是【宣言式交流对话】技巧。
1、加入注解和评论：“哇，那个汽车玩具好酷啊！我也喜欢玩汽车。”这样说，孩子会更快找到共鸣？
2、加入声明：“今天是爸爸的生日哦！宝宝可以一起庆祝，吃蛋糕哦。”有好吃的，好玩的，孩子就会对“生日”有了更多的概念性理解。
3、加入预言：“我猜一会要下雨，快去找把伞！”这种带有预测性质的话，对自闭症孩子的计划性和规则理解有帮助。尤其是对“雨”和“伞”的关联性，有了一个具体的认知和理解。
另外，通过乌云和刮风、打雷、闪电等自然现象的观察，更能激发孩子的好奇心和想象力。
4、加入邀请：“我们下一步玩什么好呢？你想玩赛车吗？”给孩子选择权，让他们感受到自己的意见被重视。
5、尝试着调整：“妈妈找不到遥控器了，宝宝能帮帮忙吗？”鼓励孩子有更多互助意识。
加入自我调整：妈妈示范串珠子，“我要慢点来，再试一次。”，让孩子在一边看着、模仿，教会孩子学会更有耐心的去做一件事。
6、做叙述性分享：送孩子去幼儿园，“刚刚好，差点就迟到了，好惊险啊！”分享生活中的小插曲，增加孩子的语言输入。
7、加入自我叙述：教生活技能时，给孩子做示范，要加点自我叙述，比如“进门后，我要先脱鞋、换上拖鞋，然后把包包挂起来······”通过叙述日常行为，帮助孩子理解生活常规。
8、加入语气词：陪宝宝一起看电视，看到某个画面后，一定要用语气词去感染宝宝，比如“哇！太厉害了！一下子就跳过去了！”让孩子感受到成功的喜悦。
好处是，可以调动主动表达动机，从一开始就避开了刻板模仿的弊端，避免对辅助和提示的过度依赖。让我们的孩子说话更加生动自然，而且更贴近实战。
