在广东湛江的这所小学，家校沟通及对学生情况的跟进通常会通过一些需要家长签字确认的事项来实现。这一 流程在众多学校中并不罕见，其目的在于加强学校与家庭之间的联系，共同关注学生的成长与发展。

然而，在日常的教学管理工作中，却发生了一件令人震惊的事情。一位学生拿着需要家长签字的文件，小心翼翼地询问班主任：“老师，妈妈签行不行呀？” 没想到，这位班主任竟然口出恶言：“爸爸妈妈死了就不用签、爷爷奶奶死了就不用签，全家都死了就不用签！” 这样的话语如同晴天霹雳，在班级中引起了巨大的震动。

究竟是什么原因让这位班主任说出如此不当的狠话呢？也许是工作压力过大，导致情绪失控；也许是对学生的问题感到不耐烦，一时冲动说出了这些伤人的话。但无论如何，这样的言语都是不可原谅的。

据了解，在学校的日常教学中，家长签字确认事项是为了确保学生的学习和生活情况能够及时反馈给家长，同时也让家长参与到孩子的教育过程中来。例如，对于学生的作业完成情况、考试成绩等，通过家长签字，家长可以了解孩子在学校的表现，与老师共同督促孩子进步。然而，这位班主任的不当言语，却让这一原本良好的家校沟通机制受到了严重的冲击。

在当今社会，教育越来越受到重视，家长们对孩子的教育投入了大量的时间和精力。他们希望孩子能够在学校里得到良好的教育和关爱，而不是遭受老师的恶语相向。对于学校来说，良好的师德师风是教育质量的重要保障。一位优 秀的教师，不仅要有扎实的专 业知识和教学能力，更要有高尚的师德和良好的职业素养。

此次事件的发生，也给我们敲响了警钟。学校在加强教学管理的同时，更要注重师德师风建设，提高教师的职业素养和道德水平。只有这样，才能为学生创造一个良好的学习环境，让他们健康快乐地成长。

（一）班级内的反响

学生们听到班主任的狠话后，教室里瞬间陷入了一片寂静。孩子们瞪大了眼睛，满脸惊恐，有的学生甚至吓得瑟瑟发抖。在接下来的时间里，班级氛围变得异常紧张。原本活泼的课堂变得沉闷，学生们不敢轻易发言，生怕惹恼了老师。一些平时比较调皮的学生也变得格外安静，他们意识到老师的情绪难以捉摸。而那位被班主任训斥的学生，更是陷入了深深的自责和恐惧之中。他开始怀疑自己是不是真的做错了什么，内心充满了不安。这种紧张的氛围在班级中持续蔓延，同学们之间的交流也变得小心翼翼，生怕再次引发老师的怒火。

（二）家长的反应

当家长们听闻此事后，愤怒的情绪瞬间被点燃。他们无法想象，自己的孩子在学校竟然遭受了这样的对待。家长们开始对班主任的师德产生了严重的质疑，纷纷表示这样的老师怎么能教育好孩子。一位家长说道：“老师的职责是教书育人，而不是用这样恶毒的语言去伤害孩子。我们把孩子送到学校，是希望他们能在一个温暖、有爱的环境中成长，而不是被老师辱骂。” 家长们不仅愤怒，还充满了担忧。他们担心孩子在这样的环境下会受到心理创伤，影响学习状态和身心健康。有的家长甚至考虑给孩子转学，以避免孩子再次受到伤害。

（三）学校声誉受损

此事一旦传播开来，学校的声誉必将受到极 大的负面影响。在当今社会，教育质量和师德师风备受关注。一所学校的声誉不仅仅取决于教学成绩，还与教师的素质和教育环境密切相关。当外界得知这所小学的班主任说出如此不当的话语时，会对学校的管理和教育水平产生怀疑。其他家长在为孩子选择学校时，可能会避开这所学校，导致学校的生源受到影响。学校的形象也会在社会公众眼中大打折扣，原本良好的口碑可能会一落千丈。一些原本对学校有合作意向的企业或社会组织，也可能会重新考虑与学校的合作关系。学校在社会上的影响力和公信力都会受到严重的挑战。

（一）介入调查

学校领导得知此事后高度重视，立即成立了专门的调查小组，对事件展开全 面深入的调查。调查人员首先来到涉事班级，与学生们进行了单独谈话，了解事情的经过和他们的感受。学生们纷纷表达了自己的恐惧和困惑，有的学生还流下了委屈的泪水。调查人员耐心地倾听着他们的讲述，并给予了安慰和鼓励。

接着，调查人员约谈了涉事班主任。在谈话中，班主任潘老师对自己的不当言行表示深刻的悔悟。她解释说，当时自己可能是因为工作压力较大，加上学生的问题让她一时情绪失控，才说出了那些伤人的话。潘老师表示，她已经认识到了自己的错误，愿意接受学校的任何处理，并决心在今后的工作中严格要求自己，控制好自己的情绪，不再犯类似的错误。

（二）处理结果

鉴于潘老师的不当言行造成了严重的不 良影响，学校决定采取果断措施。首先，撤去潘老师的班主任岗位，由经验丰富、责任心强的徐老师接任。这样的安排旨在稳定班级秩序，让学生们尽快从阴影中走出来，恢复正常的学习生活。

与此同时，学校计划在全校教职工大会上强调此事，以此为契机，加强师德师风建设。学校领导将在大会上严肃批评潘老师的不当行为，并要求全体教师引以为戒。学校还将组织教师们深入学习《教师法》等相关法律法规，明确教师的职责和义务，提高教师的法律意识和职业道德水平。此外，学校还将开展一系列师德师风培训活动，邀请教育专家进行讲座，分享优 秀教师的经验和做法，引导教师们树立正确的教育观念，增强服务意识和责任感。

通过这些措施，学校希望能够提高全体教师的职业素养，营造一个良好的教育环境，让学生们在充满关爱和尊重的氛围中健康成长。同时，学校也希望通过此次事件，向社会展示其对师德师风建设的高度重视和坚定决心，重 塑学校的良好形象。

此次事件中，涉事班主任或许在某些方面有一定的责任心，比如在教学工作中可能对学生的学业成绩较为关注，努力履行着教育的职责。然而，她的不当言行却严重违背了教师应有的职业素养和道德规范。

这一事件给所有老师敲响了警钟。教师作为学生成长道路上的引路 人，其一言一行都可能对学生产生深远的影响。正如众多案例所显示的那样，无论是中小学教师不当言语的表现及其改 善措施的研究，还是农村教师不当言行及其防 治之策的探讨，都在提醒着我们教师言语的重要性。像山东一老师网课辱骂学生被处理、巢湖老师打学生事件、商丹高新学校老师辱骂学生事件等，这些负面案例无不告诫着我们，教师必 须谨言慎行。

教师要时刻牢记自己的身份和使命，在与学生交流互动中，应选择恰当的语言和方式。育人必 须谨言慎行，保护学生的自尊心是教师的重要责任。学生的自尊心较为脆弱，即使表面上调皮、顽劣，但他们的内心可能十分敏 感。教师不能因为一时的情绪失控而口不择言，逞一时之快。我们应该以极 大的责任心，做出最 为精审的言行，时时记取自身责任千钧之重。

在班级管理中，教师应努力创设良好的教育环境。加强班级硬环境建设，达到 “宜学之境”，营造良好的班级卫生和整体布置，为学生提供舒适的学习空间。同时，注重班级软环境建设，建立良好的班级秩序，建设和谐的人际关系。如班主任指导下的班委会分工负责制，订立切实可行的班级纪律和管理制度，以民 主管理模式让学生感受到尊重和关爱。

此外，教师还应不断提升自己的专 业素养和情绪管理能力。情绪管理需要成为教师的必修课，学校也应加强对教师的情绪管理教育工作。在面对学生的问题时，教师要学会控制自己的情绪，以积极的心态去处理，避免情绪崩溃发表过激言论。

总之，每一位教师都应该从此次事件中吸取教训，谨言慎行，用正确恰当的行为育人，共同为孩子创造一个良好的教育环境，做党和人 民满意的 “四有” 好老师。