游戏是儿童的天性，是所有儿童发展中必不可少的关键部分。为帮助幼儿园教师从儿童的视角看世界，更好地理解和尊重儿童，树立“以儿童视角开展游戏活动”的教育理念，充分发挥游戏的赋能作用，近日，鹤龙街社会心理服务站、白云区心灵关爱志愿服务队携手走进白云区雅丽斯幼儿园，为学龄前儿童以及家长开展了一场别开生面的儿童游戏沙龙活动,由广州白云心理医院心理咨询师杨澍主持。

图|心理咨询师杨澍

随着孩子的成长和发展，游戏也在不断发展。在不同类型的游戏中，孩子们能够学习和练习关键的社交、思维、身体和情感技能，包括创造力、想象力和解决问题的能力。心理咨询师杨澍针对儿童现阶段的身心发展特点，围绕联合游戏、合作游戏的定义、特点展开叙述，并邀请现场的儿童以及家长参与到游戏当中来。图|心理咨询师杨澍

孩子大约三到四岁时，他们对其他孩子比玩具更感兴趣。孩子们开始与其他孩子交往，参与到其他人正在做的事情中，即参与到联合游戏中。关于如何鼓励联合游戏？杨老师鼓励各位教师以及家长要积极创造游戏空间，让年龄相近的孩子能够彼此靠近玩耍。“小朋友们一起手牵手，围成一个大圈圈唱《小星星》…… ”随着杨老师的口令，小朋友热情积极地参与到游戏当中来，嘹亮的童声在房子里回荡。

图|小朋友们积极参与联合游戏

合作游戏与联合游戏的主要区别在于，孩子开始与他人一起朝着一个共同的目标玩耍。合作游戏是一种更高级的社交游戏形式，孩子们真正开始一起玩。在“桃花朵朵开”游戏环节，杨老师邀请现场的老师、家长一起参与进来，音乐响起，小朋友们随音乐在场地中四散走动，当音乐停止时，听到老师说出数字几，就要找到几个人抱到一起，在抱的过程中一定要眼疾手快，必须在规定的时间内找到相应数量的朋友抱团，当人多时要学会去寻找新的朋友，当人少的时候要学会呼叫朋友，找好一个团后，要紧紧地抱在一起，在游戏中，不仅让小朋友们充分了解并掌握了游戏规则，并且培养了他们的应变能力和团体意识。

图|小朋友们在团队游戏中锻炼合作能力

活动最后，杨老师强调教师们教师要以儿童视角去观察、思考、体验，选取最贴近幼儿经验的游戏，让儿童自由、自主地进行游戏。这就需要教师相信儿童、接纳儿童、理解儿童，鼓励幼儿自主设计游戏，选择角色、使用道具等，让儿童自主商讨，使每名儿童都发挥自身潜能，感受游戏的乐趣，促进每名儿童富有个性地发展！