物化生的学霸组合特性，不仅在于很多学校将最强班级设定为物化生，更在于即使物化生的普通班级，也往往有很多黑马，实力在其他组合集训班成绩名列前茅的学生，也并不在少数。

很多学校在选科分班后，并不会不断对班级进行动态调整，而选择物化生的学生，往往具有较强的理科思维，只是受限于中考成绩，其理科思维优势往往在学习过程中逐渐体现，成绩也容易渐渐提升。

中考的成绩对于高中有参照性，但并不是决定性，初中成绩受到投入度和外力影响作用明显，理科思维能力优势不明显。而高中更比拼学生的思维能力，尤其是理科思维能力，经过一段时间学习适应理科思维，从而能够选择大理组合的孩子，往往拥有更大的学习潜力。

这些孩子学习比较佛系，也不好面子，对进入重点班意愿并不强，由于物化生整体水平较高，如果以进入重点班为目标，肯定就需要优选其他组合，但这些孩子重点班意愿不强，从而选择物化生班级，因此在分班时，其水平并不低于其他组合的重点班。

相反一些中考入学成绩优异的学生，一直享受的学霸的光环，她们往往并不能接受进入普通班级，保重点班维持身份和信心的情况并不少见，选物化生进不了重点班，就进物化地的重点班，如果物化地也进不了，也就进文科的重点班。

这些为了进重点班而选择其他组合的学生，往往是在进入高中后，成绩出现了下降，而上升和下降的趋势，在高中阶段并不容易改变，使得非物化生组合的集训班，整体水平并不高于物化生普通班太多。