我国一直实行应试教育，数学又是三大主科之一，在中高考都有很高的分数占比，因此，我国学生不得不努力读书，尤其是数学，要花费很多时间和精力。

教育无国界，我国学生学习的知识体系，在国外同样适用，就像我国学生学习英语，外国学生也会学习汉语。而数学作为应用广泛的一大学科，在外国教学工作中，同样备受重视。

初中是一个关键的阶段，经过三年的学习，将学生进行分流。为了不被分流，学生们只能加倍努力读书，深入研究各学科内容。

比如这道数学公式，相信很多初中生都十分熟悉，且能顺利给出答案。然而，丹麦初三的学生在看到这道试题后，只有20%的学生答对了，其他大部分学生都无从下手。

很多丹麦学生看到中国的数学试卷后，感觉一脸茫然，其中一名丹麦中学生表示：中国的数学试卷有些疯狂。

殊不知，在丹麦学生看来，如此高难度的数学题，对于我国中学生而言，却只是一些基础题型。

不得不说，丹麦的学生确实很幸福，学习难度比较小，很多学生已经读到九年级，连最基本的加减乘除都搞不懂。

一位老师对学生进行提问，200的50%是多少？对于这一问题，相信很多中国学生会脱口而出，然而，即使如此简单的问题，在很多丹麦学生看来，却具有不小难度，直言自己不知道。

还有学生一直搞不懂1/4，究竟是百分之多少。要知道这样的问题，在我国都是基础问题，很多学生在小学阶段就已铭记于心，根本不用过多思考，就能给出正确答案。

而对于丹麦九年级学生而言，却很难给出正确答案，就连老师听到学生的答案后，也有些尴尬的摇摇头。

整体而言，丹麦学生的数学水平并不算高，与我国同年级学生相比，差距有点大。

然而，丹麦的一些教育专家却认为，我国学生只适合应试教育，只会死读书，没有创新精神。

与此同时，为了证明丹麦的这种快乐教育模式才是最好的，两国的教育专家，一起商量，出一套数学测试题。同时让丹麦九年级学生，和我国哈尔滨69中初三的学生进行作答。

这套测试题中，有一项是考察学生的数学能力，在测试开始前，先将两国学生的日常生活进行对比。

黑龙江省哈尔滨市69中的学生，每天早上六点起床， 30分钟的洗漱时间，六点半准时到教室晨读，就此开启一天的学习课程。

白天的课程结束后，还要继续在学校上晚自习，一天下来，学习时间将近12个小时。

看到我国学生如此辛苦，有丹麦记者对中国学生进行采访，问他们是否喜欢这种高强度的教学方式？每天学习十几个小时，难道感觉不到累吗？甚至还问学生，是否喜欢每天穿一样的衣服上学等问题。

看到这些问题，不难发现，丹麦记者的出发点并不算好，希望从学生的口中，听到他们对学校和老师以及中式教育的不满。

然而，被采访的学生十分争气，一位初三学生表示，虽然知道西方教育比较轻松，也强调快乐教学，比较喜欢享受生活，习惯于先享受，再吃苦。而我国却喜欢先吃苦再享受。

我国的教育提倡先苦后甜，在合适的年龄做合适的事，学生时代就应该努力读书，当各方面能力足够优秀时，则可以享受努力带来的成果。

丹麦的学生追求自由，为了让学生有足够多的睡眠时间，九年级学生八点才开始去学校上课。

中午休息结束后，下午再上一节课，就可以放学回家。一整天下来，在学校读书时间只有四个多小时，回家后更是不用写作业，也不用复习功课，在时间上完全自由。

这种快乐的教育理念确实不错，但也有两个极端，对于那些学习成绩优秀的学生来讲，不需要花费太多时间就能学到精华。

而对于学习能力较弱，基础薄弱的学生来讲，本来就落后于他人，再加上没有时间的积累，与其他学生的差距只会越来越大。其中不少九年级的学生，数学水平只停留在我国小学三年级阶段。

当专家对两国学生的学习情况进行了解后，开始进行正式的数学测试。

不少丹麦学生打开这份试卷后，就一脸茫然，完全不知道如何下手，由于学生平时没有写作业的习惯，使得课堂上的知识点难以巩固，最终的数学成绩也可想而知。

这场数学测试规定时间为45分钟，哈尔滨六九中学的学生，很多人不到20分钟，就完成所有试题并交卷。

而很多丹麦学生，还停留在第一题或第二题上，不知道如何下手。

最终的考试结果也在意料之中，我国学生平均成绩为90分，丹麦学生平均成绩只有30分。

随后又进行第二次测试，不再以公式为主，而是更倾向于实践，最终，我国学生平均成绩57分，丹麦学生平均成绩只有26分。

看到这样的测试结果，很多丹麦专家也不得不承认，我国学生的数学水平确实很高，也对，我国的教育模式表示佩服。

对此，你怎么看？

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