家有高中的孩子，都会感叹，高中的孩子太辛苦了，应该减负。但高中学习强度的本身，是让大家可以在同一个赛道中，选拔出最优秀的人才，智力、体力、毅力的付出，在高考成绩上予以体现，并由此进行分层培养。

高中的学习强度大，很多孩子受不了，但能够受得了的孩子更多，很多家长和孩子的压力，是源于大家都全力投入的情况下，难以通过其他土金提升成绩。

高中的学习模式，使得500分的成绩，很难通过额外的投入，超过600分水平的学生，而小学和初中却可以勤能补拙，一些思维能力并不强的孩子，其投入度不低于高中生，从而超越更为优秀的学生。

因此高中所有孩子的高强度学习，反而是一种更准确的人才选拔模式，可以大家都不上晚自习，高三也可以周末都休息，理论上孩子减负，但实际上却减不了，一旦失去大家都投入度拉满这个条件，就必然又会出现，各种一对一比拼财力，让鸡娃超越更优秀孩子情况。

高中之所以比拼思维，不是高中学习知识点本身，而是高中的学习强度，使得投入度差距很小，学习效率和思维能力，对于成绩的影响才体现的更加明显。

高中选拔知识点本身学习，只是最为表层的体现，是体验思维能力的一个载体，大多数知识板块，既不具有日常生活运用场景，也与大学专业课学习无关。因此也并没有必要让所有学生都接受高中课程的学习，中考选拔不出学霸，但足以筛选出不适合高中学习的孩子。

高考知识点考察的本质是思维，不仅是数理化的逻辑思维，还有英语的记忆能力，语言能力，文科的思辨能力。而投入度拉满，才是能够保障思维能力更客观体现。