一、小学生不让公布成绩，不让排名，从哪年开始的？在教育领域中，有关小学生不公布成绩、不进行排名的规定并非一蹴而就，其起始时间也并非在一个明确的、统一的年份。 这一政策的推行是一个逐渐演变的过程，受到了多种因素的影响。从宏观层面来看，自进入 21 世纪以来，随着教育理念的不断更新和社会对学生全面发展的日益重视，一些地区和学校开始尝试减少成绩排名带来的竞争压力。 例如，在一些教育改革先行的地区，如东部沿海的部分城市，早在 2010 年左右，就已经有学校开始探索不公开成绩和排名的教育模式。他们意识到，过度强调成绩排名可能会给小学生带来过大的心理负担，影响其身心健康和全面发展。 而从国家层面的政策导向来看，大约在 2018 年前后，相关教育部门陆续出台了一系列文件和指导意见，更加明确地强调了要尊重学生的个体差异，避免单纯以成绩排名来评价学生。这一政策的出发点是为了营造一个更加宽松、和谐的教育环境，让小学生能够在没有过度竞争压力的氛围中，充分发挥自己的潜能，培养兴趣爱好和综合素养。 然而，需要指出的是，由于我国地域辽阔，教育发展水平存在差异，这一政策在不同地区的实施时间和程度也有所不同。在一些经济相对落后、教育资源相对匮乏的地区，可能推行的时间较晚，或者在执行过程中还面临着一定的困难和挑战。 总之，小学生不公布成绩、不排名这一政策的起始时间难以精确到一个具体的年份，而是在教育改革的进程中逐步推进和完善的。 二、小学不排名、不抓教育的结果，就是课外辅导班的市场形成，可悲呀？在当今的教育环境中，小学阶段不进行排名且对教育的重视程度不足，所带来的后果确实引人深思，其中一个显著的现象便是课外辅导班市场的蓬勃兴起，这实在是令人感到可悲。 小学不排名，本意或许是为了减轻学生的压力，保护他们的自尊心，促进全面发展。然而，实际情况却并非如此理想。由于缺乏明确的成绩排名，家长们难以准确把握孩子在学习上的具体水平和相对位置，从而产生了更大的焦虑和不安。 不重视校内教育，导致教学质量无法得到有效保障，知识的传授不够系统和深入。在这种情况下，家长们为了让孩子在未来的升学竞争中占据优势，纷纷将目光投向了课外辅导班。 例如，在一些大城市，每逢周末和节假日，孩子们不是在公园玩耍，不是在享受家庭时光，而是奔波于各个课外辅导班之间。数学、英语、语文等各类学科辅导班琳琅满目，孩子们的课余时间被安排得满满当当，失去了原本应有的快乐和自由。 这种现象不仅加重了家庭的经济负担，每个月在辅导班上的花费少则数千，多则上万。同时，也给孩子们带来了巨大的身心压力，他们过早地承受了过重的学习任务，失去了童年的纯真和无忧无虑。 从社会层面来看，课外辅导班市场的过度繁荣，也在一定程度上加剧了教育资源的不均衡分配。优质的辅导资源往往集中在经济发达地区和富裕家庭，而普通家庭的孩子则可能因为经济原因无法享受到同等的教育机会，进一步拉大了教育差距。 综上所述，小学不排名、不重视教育所导致的课外辅导班市场的形成，确实是一种令人悲哀的局面，需要我们深入反思并寻求更为合理和有效的教育改革路径。 三、小学生的教育需要改革：让教育回归学校，让公立学校的老师有批评的权力、教育的权力，不要让天天起诉老师、投诉老师成为社会新现象。在当前的教育大环境下，小学生的教育模式亟待改革，这已经成为了一个迫在眉睫且至关重要的议题。 长期以来，教育的重心似乎在不断偏移，使得教育的本质在一定程度上被模糊。我们应当让教育回归学校，因为学校才是教育的主阵地，具备系统的教育资源和专业的教育工作者。 公立学校的老师应当被赋予充分的批评权力和教育权力。批评，并非是简单的指责与训斥，而是一种基于关爱和责任的引导，能够帮助学生及时认识到自身的错误和不足，从而更好地成长。教育权力，则意味着老师能够根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。 然而，如今社会上却出现了一种令人担忧的新现象——天天起诉老师、投诉老师。这种现象的出现，让许多老师在教育学生时变得畏手畏脚，不敢严格要求，生怕稍有不慎就会引来麻烦。比如，有的老师只是因为对学生的一次正常批评，就被家长起诉，认为伤害了孩子的自尊心；还有的老师因为布置了适量的作业，就被家长投诉给孩子造成了太大压力。 从历史的角度来看，尊师重道一直是我国的优良传统。在古代，老师被视为知识的传播者和道德的楷模，受到学生和家长的尊敬和敬仰。而如今，这种天天起诉、投诉老师的现象，无疑是对这一传统的背离。 从社会文化的层面分析，这种现象的产生或许与当下部分家长过度保护孩子、对教育理解存在偏差有关。他们没有意识到，适当的批评和严格的教育对于孩子的成长是必要的。 为了改变这种状况，我们需要全社会共同努力。家长应当理解和支持老师的工作，与老师建立良好的沟通和合作关系；学校和教育部门也应当为老师提供更多的法律保障和支持，让他们能够安心地从事教育工作。只有这样，才能真正让教育回归本质，让小学生在健康、积极的教育环境中茁壮成长。