高中阶段各学科的知识难度，并不存在那门学科更重要，小学和初中是义务教育，是基础知识的普及，而大学是专业教育，培养某一个领域的专业人才，而高中则是思维能力的选拔和分层，各学科既不是用于普及知识，也不用于专业化培养，而是用来进行选拔。

不管是数学物理，还是化学生物，甚至于语文英语，不是某一门学科有什么作用，而是不同学科不同思维方式的量化成绩，对学生进行层级上的分层，再结合学生的爱好及未来从业方向，选择未来的从业方向。

比如定向师范的数学分数线600分，你数学只考60分，总分达到600分，你仍然以后当数学老师，和你数学成绩无关，数学和物理成绩不好的学生，总成绩达线，仍然可以学习电气和计算机，化学和生物跟不上，总成绩够你仍然可以学医学。

不同学习阶段学科的难度，有着明显不同的赛道，从知识点而言可以认为从零开始，延续的只是思维方式，初中的物理和化学，和高中成绩没有必然性，而高中的学科成绩，同样也和大学专业学习，也没有决定性。

因此大学各专业选拔人才，按照总分最合理，比如计算机要求的是数学和物理能力，但仍然看的是总分，而不是优选这两门学科成绩，任何单科成绩的含金量，都不如总分，总分是一个学生能力，毅力和体力全方位i的比拼，偏科学生的强势学科，是在牺牲其他学科的投入度获得，并不说明真的具有相关天赋。

高中阶段各学科的强弱，并不是选择专业的决定性因素，数学和物理更好，化学和生物不足，那是由于众多学科中，在数学物理投入度更高，而在进入大学后，并不要求高中六科全才，会专注于一些重点学科，投入度的提升后才是学习能力的真实体现。