成年人与未成年的思维差距到底在哪里？为什么社会的成年人思考的会更多呢？大学生用什么思维方式快速融入社会？

其实现在成年人和未成年的思维区别就两个重要点，就是顺序思考和秩序思考的区别。也可以是局部思维和整体思维的区别。

什么是顺序思考呢？未成年的思考就是顺序的，单线程思考，因为简单，这一节课学习数学，就会拿出数学题，开始翻到要学习的一课，把预习的问题拿出来等待老师的解答。这是最佳的学习方式，简单直接循序渐进，逐渐的掌握了系统的知识。

这就是顺序思维，很多的单一工种的工作者，也会有这种局部的思维惯性，数学专业这就会用数学思维来维护人情往来。这就是对待世界的立体性缺乏了解。单一的思考惯性，没有形成融合思维。或者叫做实践思维。

就像是初中的物理学生，对电基本上有了基本的认知，但是却让他安装家里一条线的开关与点灯都感觉很困难。很多人说这是动手能力差。有关系，但是最关键的是顺序思维，也就是单线程的思考方式决定了处理问题的能力。

那么成年人的思考就不一样了，他是秩序思考模式，也可以是整合思考，是很多顺序融合为一的思考方式，因为社会上的很多事情都不是单一性的数学，或者物理，或者化学，而是跨学科的，多条线融合的。

就像是简单的找朋友吃个饭，什么朋友要提前一天通知合适，什么朋友可以临时抓过来，什么朋友可以带着媳妇，什么朋友不用接触家人，在饭桌上的礼仪，要不要夹菜，要不要敬酒，怎样喝酒吃饭才有尺度。这些不是简单的一个学科，而是跨学科的整合。

就像是仁、义、礼、智、信、每一个字在社会中都是一个学科，这些在在学校也学了，就是没有记住，因为不关键，但是走到社会，就要学会拿捏尺度。

包括思考问题，在路上撞车了，骑自行车与一个违章的妇女撞车了，明明是他违章，他还要说你瞎，你看不见呀，成年人就会报警，耍赖，未成年人遇到这种事情就是心虚，担心别人会不会受伤会不会让自己承担意想不到的后果。

其实这就是一个小事故，需要考虑的东西与书本上的不一致，就是整合不了社会知识。这种故事每个人都听到过，但是没有记到心里。最终只能是处理失据。其实这个问题跟在学校里的矛盾只是大同小异。

成年人的思维就是整合，整合各种身边的故事，别人讲过的，自己见到的，这些故事的整合与融合就是处理问题的方式，这是一个社会学科。这就是秩序思维。

所有的问题只要首先分类清楚，每条线的顺序，然后找到这些顺序的交叉点，加以分辨就很容易解决。

就下个上面说的那个自行车撞车的小事故，首先是确认自己有没有违章，对方有没有违章，这是一条顺序线，这是仁。第二是看一看受伤情况，看见人在地上干嚎，还很大声的吵嚷，说明问题不大，因为有力气吵架就不是重伤，如果看见受伤严重，报警打电话，照相留存证据，这是一条线。这是“信”要不要关心对方他人，就要看看对方的状态，他好我也好，他不好我也就不好了，这又是一条线。这是“礼”

这三条线清楚了，就是后续处理结果了，其实很简单就可以解决问题。

任何事情其实都是很多秩序的混合，显得事情复杂，其实最关键的是人情把事情搞的很复杂。

所以未成年人的思维是顺序思维，是单通道思维，想要进入成年人的思维世界，就要学会多线程融合思维，因为社会就是一个说“理”的过程。谁理的顺，谁就对任何问题游刃有余。