文|原创 希希妈

兜兜转转两年，又回到了幼儿园工作，仿佛回到原点，却跟”原点“又不太一样。

工作第一天，接手了大班，担任了大班的配班工作。

清晨从第一个孩子踏进活动室，一句“早上好”，重启了幼儿园老师的一天。

陌生的环境里，是熟悉的一日生活流程，早餐，区域活动，如厕，洗手，喝水，教育活动，户外游戏，午餐，午睡......

第一天，我很快就熟悉了几个“特别”的小朋友，并且记住了他们的名字。

是什么样的“特别”的小朋友呢？当然是几名长相可爱漂亮、“嘴甜”、各方面能力较强的幼儿。

下午四点二十，伴随着舒缓的音乐，孩子们安静地享受晚饭时光，我也停下来开始认真的盯着每一个小朋友看。

这时，有一名男孩抬起头看着我，冲我微微一笑。

我也微笑地回应他，他看上去腼腆，内向。

这时，我突然意识到，一天下来，我几乎没有关注到他，及与他一样的那些成人眼里的“乖”和“听话”的孩子。

其实，每个班里总是会有这样一些孩子，默默地守在教室的一角，丝毫没有引起我们的注意。即使坐在老师的旁边，也容易让人忽略掉他的存在。

这些孩子似乎没有什么特长，哪哪都不出众，最大的优点可能就是令人放心，他们就像一颗不够明亮、默默闪烁的星星。

身为老师，我们就是那个和孩子们朝夕相处，最能发现”金子“的人，需要我们处处留心，多份关注。

以前，我也总是会“偏爱”班里的某些幼儿，忽视了孩子眼中的那些“小透明”，他们不会惹事，是大人眼中所谓的“听话”。

这一次，我决定给予每个孩子同样多的关注。

关注班里能力较强的幼儿，同时更不能忽视那些需要浇灌便可开放的花蕾。

哪怕一个温暖的抱抱，一个真诚的微笑，一个充满爱意的眼神......

当我们摘下“有色眼镜”，带上“放大镜”，看到每个孩子身上的闪光点，看到角落里的点点滴滴时，我相信，孩子们会比我们想象中表现得更好，更加积极主动，富有创造力。

重要的是，他们会更快乐，会充满自信，会在幼儿园释放他们的纯真与善良。

沉淀学习了两年，我又走回了幼儿园这条“老路”。但是，当我再一次回到幼师的岗位上时，看似是回到“原点”，又不止于“原点”。

也许是这两年一直在学习教育理论的缘故，当回到教育现场，与一个个“鲜活”的生命相遇时，在实践中有了自己的思考与想法，也突然对教育中的平凡小事有了更高的敏感度。

这大概就是保持终身学习的意义吧！没有外显于身，却内化于心。

在学习中用心思考，在思考中不断成长。否则，教育生活永远是“平平淡淡、一如既往、习以为常。”

此刻，我也有了一些想法，我想日后会记录更多教育中的平凡小事，学会“戴着教育的眼镜看世界”，学会从日常纷繁的教育现象和事件中，发现值得分析的案例，记录下自己教育生活中的点滴感受。

从平淡中发现精彩，做个教育的有心人。

那么，对我而言，这个“原点”，又成了“起点”。通过记录、反思、改进，重构自己对教育问题的理解和发现，提升自我的专业发展，照亮未来的教育生活。

教育者，又是养育者。践行终身学习，关注我，我们一起持续成长！