2月29日，国家统计局发布了《中华人民共和国2023年国民经济和社会发展统计公报》，数据显示去年我国学前教育在园幼儿 4093 万人，较上年减少 534.5 万人。

正好手上有个截至2022年的幼儿园在园人数的图表，手动把23年的统计数据补上了，大家可以直观感受下这个趋势：

家有俩娃都是小学生，幼儿园时上的私立。因为那个学校硬件各方面条件比较好，价格年年涨，很多家庭是在娃一生下来就跑去报了名锁定学费。到了我娃上小学，幼儿园的招生就难了起来。体感和数据基本上是一致的。

那么这一数据有哪些需要关注呢？

2016年，我国“全面二孩”政策开始正式实施。在此背景下，2016年到2017年，全国各地陆续迎来了一个人口出生高峰。于是在二孩娃们开始集中入学的去年，我们看到了“最难入学年”的学位预警新闻。

一边是幼儿人数急剧下降引起幼儿园“关园潮”，一边是小学“最难入学年”，两个现象同时出现，又魔幻又无奈。

更大的挑战在于，全国多地的“二胎”儿童在2018年之后又迅速减少，这就意味着，各地为了应对二胎入学潮新增的学位，又需要在两三年后面临快速收缩的压力。

劳动力为了求发展向沿海城市、一二线城市流动，儿童往往也跟着流入这些地区。于是我们又看到乡村教育资源过剩，大城市学位紧缺的现象并存。

这一点几乎不用多说。随着时间的推移，幼儿园的招生难问题必定会传导到小学、中学乃至高等教育阶段。频频吹来的打破老师编制的消息不是空穴来风。

不管是不是愿意，不管是不是接受，教育政策和资源的阵痛调整期即将到来。以下是一些思考和建议：

去年8月28日，学前教育法草案提请十四届全国人大常委会第五次会议初次审议。草案强调学前教育的普惠性、以及在教育体系中的重要性，值得寻味。如果该立法行为是将学前教育纳入义务教育体系的“前菜”，将是最大的亮点所在。

学前教育纳入义务教育体系，既能减轻家庭的经济负担，也能提高学前教育的教育质量和管理效率。

在数量暂无回天之力的情况下，抓教育质量和渗透率显然是更合理的路径。我国现如今的高中毛入学率虽然每年都在稳步提高，但是与同样少子化的日韩国家相比，还是有很大差距。

前几天专家姚洋关于取消中考的呼声还上了热搜。虽然他是从双减的角度提出的这个建议，但即使从教育人口和教育资源方面来看，中考分流也已经不太适应当下形势了，强烈建议取消。

还有一个有意思的现象是，少子化背景下，同样面临在读学生减少的问题，韩国各级学校数与人口结构变动相关性较低，学校数量甚至有所回升。

当然这和韩国出了名的“卷”脱不了关系，但这能带给我们的启发是，通过合理调配教育资源，提高教育渗透率和不断提高教育的多元化水平等方式，是可以在一定程度上稳住教育大盘的。

无论如何，是时候思考教育资源结构化调整的问题了。对于这个问题，你怎么看呢？