新教材出来了，这是一件挺好的事，尤其是在经历了“毒教材”事件之后，大家有理由对新教材充满期待。可谁知，新教材的推出，却让一些人破了防。咋回事呢？

有些人的眼睛也不知道是怎么长的，新教材那么多好处不说，就看见了英语教材下有个拼音yingyu，然后他们就开始上纲上线了。说什么历史倒退、说什么左棍当道、国将不国，说什么不融入世界、闭关锁国，还有大聪明自以为幽默地说，要把英语掌握在自己手里，避免被国外卡脖子。

幽默吗？一点也不，愚蠢而已，要不就是坏。

为什么说这些人不是蠢就是坏呢？很简单，这一整套教材里面，封面的风格是非常统一的，都是加粗黑体的科目名大字，然后下面写着全大写字母的科目名拼音。语文下面的拼音是yuwen，数学下面的拼音是shuxue，英语课本下面写yingyu，无非就是整套教材都保持统一风格罢了。

有些人吹毛求疵、上纲上线，把一个英语教材上的拼音大肆批判，不会让别人觉得你有多么正确，反而只会显得你自己气量太小，不能容人，无法容物。

这帮人一边批评别人喜欢上纲上线，一边自己碰到屁大一点事就无限上纲上线。这帮人一边批评别人爱扣帽子，一边屁大点事就给别人批发一堆帽子。这帮人一边批评别人是左棍，一边​屁大点事表现得比谁都作。

还有这位所谓的“国际问题学者”教授，有事没事就喜欢tree new bee，他也经常自嘲自己没事就喜欢吹牛逼，这时候也来掺和一下子：can you speak yingyu？

教授专家就比一些三无小号聪明得多了。你看他这一句说了什么，好像什么都没有说，又什么都说了。你想站在某个立场批评他，但你没有证据，因为看似他什么都没有说。但他的粉丝们都懂了他说的是什么，因为他实际上什么都说了。

有一个词，叫阴阳怪气，有些人虽然干正事不一定行，但在这方面的修为，是拉满的。

而且，这只是北师大版的教材，主流的人教版教材，英语的汉字下面写的是english。这些人准备拿什么喷呢？

还有人说了，既然是英语课本，你就不应该在封面上贴天坛的照片了。为什么呢？你学的是英语，怎么能贴中国的东西呢？中国又不说英语，说的是汉语。所以，英语课本的封面上，就应该是外国的东西才行。只有这样，你才有学英语的氛围，你才能学好英语。

还有些人对比了过去的英语课本封面，说了句“恍如隔世”。你看他说什么了？没有，但实际上他什么都说了。评论区也是很懂的，无非是什么倒退啊、不国际化啊、不开放啊、不包容啊，还有大棋党说这是“他们”在试探，等你习惯了“他们”就要你学俄语、学朝鲜语、学阿拉伯语。纯纯的一个被迫害妄想症。

我那时候学的就是这一版教材。

这个教材主角是李雷和韩梅梅，外国的有lily和lucy两个双胞胎姐妹，他们的爸妈是mr green和mrs green。上图的两女孩应该就是韩梅梅和lucy或lily其中之一。他俩身后的背景图，有天安门，也有英国的大本钟、埃及的狮身人面像、法国的埃菲尔铁塔、悉尼的歌剧院，还有美国的白房子和俄罗斯冬宫。

人物也好，世界各国的代表建筑也好，都体现着“中西合璧”。其背景是中国刚刚改开，急需学习西方技术、急需向西方靠拢、急需融入西方主导的国际秩序。

我们融入西方主导的国际秩序这个过程，有得也有失。得不用说了，失，则是在一定程度上抑制了自己的特点，国内还有了一大帮子崇洋媚外的西方信徒。

历史阶段变了，人的认识就要变，中小学教材就要变，这是理所应当的。实话说，这个变化都来得有些晚了。​

这才仅仅是新教材里有关yingyu的一点小小讨论​，而如果把这个讨论放大到整个新教材，我们还能看到更多不一样的东西。

前面说的是北师大版的英语教材，​再来看看更主流的人教版英语教材。人教版的教材，虽然英语二字下面写着english，不是拼音的yingyu，但人教版的英语教材，比北师大版的味儿更正。大殖子们看了，更得气得直跳脚了。

看看图片中阳光自信的中国孩子：

看看图片中相亲相爱的中国家庭，看看和睦的一家人，看看喜庆的中国红，看看灯笼、对联、福字、中式建筑、中式节日这些元素，哪一个不代表着中国？

仅仅是看到一个“yingyu”，这帮人都像被戳了肺管子一样，看到人教版英语教材这些内容，那还不得吐血三升啊？当然了，他们肯定假装看不见嘛，再咬下一个饵阴阳怪气去。

英语教材怎么了？英语教材，也要讲好中国故事。学英语就不能有天坛，学英语就不能有中国元素，学英语就不能讲中国的事，这踏马的都是什么混账逻辑？！

就这，这帮子人一口一个先进、一嘴一个文明，仿佛他们掌握了宇宙真理一样，仿佛他们才代表了先进和文明，仿佛他们说什么你就该听什么、信什么。你不听他们的，你就落后了、愚昧了、倒退了，最后就要完蛋了。

谁给他们的勇气，谁给他们的自信？说起话来就是一股子古墓味，骗不了人啦！我劝他们还是省省吧。

有些人自始至终没有搞清楚，学好英语，是为了让你面向世界讲好中国故事的，不是让你崇洋的，不是让你媚外的，更不是让你当西方代理人，在国内推广西式价值观的糟粕的。

英语学得再好，思维再西化，你还是一个中国人。个别人妄图忘记自己的出身，淡化自己原有的特性，一心只想跪舔别人，但有用吗？人家只认为你是yellow banana，而你真正要做的，就是I'll beat you！

英语可以学，洋装也可以穿在身，但你心，应该永远都是中国心。

我倒觉得，上世纪的中外人物和建筑当封面的所谓国际化教材，转变到如今的中国天坛、更多的中国元素，正体现了中国的高速发展，以及在这个高速过程中，中国对外国、中国人对外国人的态度转变。可以说，这个态度已经从最初仰视，转变到了基本平视。如果你跪得不是很彻底的话，还有那么一点自信的话，实际上现在有些人、在有些领域已经能够做到俯视外国了。

新教材还不仅仅有这些改动，网名“摸鱼学副教授”的网友，写了一篇名为《拨乱反正》的文章。他在其中总结说，语文课本删掉了一些因所谓“文学性”而入选的“无病呻吟”类课文，比如，曾经说过“宁可成为一个活着的德国人，也不愿意成为一个死去的法国人。”的法国作家让·乔诺的《植树的牧羊人》一文被删除，转而增加《雷锋日记二则》、《航天员写给孩子的信》《“蛟龙”探海》《天上有颗“南仁东星”》等。

文章说，历史课本则全面拨乱反正，不但融入了最新的考古研究成果，更多地体现了国家安全教育、铸牢中华民族共同体意识教育等相关重大主题教育内容。课本介绍了DNA溯源技术和中华文明溯源工程，提出公元前5800年文明萌芽（牛河梁文明），公元前5300年文明传播（良渚文明），公元前3800年文明融合（二里头文明）。

这一步走得很好，走得很扎实。我觉得，下一步就该质疑西方伪史了。这些年，我们被“言必称希腊”的那些人，带的有点偏了。现在，中国要回归历史上的地位，而我们的课本、我们每个人的认知，也都要回归常识，回归正确的认识。

这还没完。前几天有个热搜，大家应该都看到了，中小学历史教材里，新增中印边境自卫反击战，​以及对越边境自卫还击战等内容。

​这也是一个显著的进步。

以前我们不谈这方面的历史，可能有对印、对越发展关系的顾虑。但是，与印度、越南有过战争，​不代表不能和这两国继续和平发展关系。与这两国和平发展关系，也不代表这个过程中就一定一帆风顺，没有曲折和斗争。这就是朴素的辩证法。

如今，印度在边境仍然多次挑衅，并​酿成了流血冲突导致伤亡。​越南，仍然占据了我们南海许多岛礁。我们的下一代，不能做生长在温室中的花朵，只知道学习、考试，​而要了解真实的世界。

中国的发展，不是一路顺风顺水的，而是披荆斩棘​斗争出来的。今天孩子们优越的生活环境，不是轻易得来的，而是得益于老一辈革命先辈的流血牺牲。

今天的孩子们将来长大，可能会面对一个比我们更复杂的国际环境​，他们必须学会去面对。好的一点是，​他们现在有了一套好教材。学校里的一些精美们，也被清除了不少​。我相信，将来他们会处理得比我们更好。感谢​这些教材的编写者们。​

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