在当今的校园里，内卷现象如同一片挥之不去的阴霾，笼罩着莘莘学子。而这背后的深层次原因，很大程度上是升学率考核制度引发的教育理念偏差，比如：以班级无序竞争导致的学生互助精神的缺失。因为孩子们本来应该无忧无虑的学习，不应该在孩童时代就因为竞争掉队而产生焦虑心理，可能让一半以上“慢半拍”的孩子，从此失去了学习的兴趣。
回忆往昔，70后读书的时候，那是一种充满互助氛围的场景。成绩好的同学会主动帮助成绩稍差的同学，大家在一种和谐的氛围中共同进步。可如今呢？过度的竞争让学生之间的关系变得紧张兮兮。就拿成绩分组来说，这看似是一种提高教学效率的方式，可实际上更像是一种隔离。成绩好的同学在一组，成绩稍差的同学在另一组，两者之间仿佛有着一道无形的鸿沟。
这种情况与我们所倡导的命运共同体理念是相悖的。在命运共同体中，大家是相互依存、共同发展的。而现在，那些在学习上慢半拍的孩子，他们的成长机会被无情地剥夺了。就像在一场长跑比赛中，他们还没来得及调整好呼吸，就被远远地甩在了后面，而且没有人愿意伸出援手拉他们一把。
学校教育：不应是竞争的战场
学校，本应是一个培养学生团结协作能力的地方。然而，现在的学校却将成人世界的竞争模式引入到了校园之中。学生们被分组隔离，各自为战。据教育专家称，这种模式对于孩子的全面发展是极为不利的。
70后的互助模式就像是一个温暖的大家庭，大家在这个大家庭里相互学习、相互促进。好的学习方法可以共享，学习上的困难也可以共同克服。这样的模式有助于每个孩子在品德、智力等多方面的整体成长。而现在的做法，却违背了教育的初衷。教育的目的不是制造一个个孤独的竞争机器，而是要培养出有爱心、有合作精神、全面发展的人才。
回归互助：拯救内卷的学生
内卷让学生们承受着巨大的压力，而缺少互助是根源之一。70后读书时那种好带差的模式，就像是一场爱心接力赛。成绩好的同学在前面领跑，成绩稍差的同学在后面努力追赶，最终实现共同进步。
现在的成绩分组，看似能够提高成绩提升的效率，实则破坏了学生之间的团结。学校应该积极营造互助的氛围，就像构建命运共同体那样。每个孩子都有自己的闪光点，也都有成长的权利。不能因为一时的成绩高低，就将他们划分到不同的阵营。
总之，要想拯救内卷中的学生，就必须让互助精神回归校园。学校、老师、家长都应该行动起来，引导学生认识到互助的重要性。只有这样，学生们才能在一个充满爱与关怀的环境中健康成长，远离内卷的困扰，真正实现全面发展。
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